高一转国际高中，数学突出的学生基础能力达标吗？——一个普通生的自问自答

说实话，去年9月刚决定从公立高一转去国际高中时，我心里特没底。成绩算不上顶尖——年级前30%，托福首考才78分，但我有个‘王牌’：数学。初中全国初中数学联赛二等奖，高一月考数学基本稳定在140+（满分150）。当时我就在想：数学突出，就够格适应国际课程了吗？

决策那会儿，其实有三个选择：留在公立冲竞赛、转A-Level体系，还是选IB。我最后选了上海某国际部的IBDP项目，理由很简单：IB对数理逻辑要求高，而我的强项正好能‘对冲’语言短板。入学面试时，招生官看着我的数学成绩单说：‘你有潜力，但别低估全英文授课的挑战。’我当时嘴上点头，心里其实有点不服。

转折点出现在2024年11月。第一学期IB数学AA HL第一次模考，我只拿了5分（满分7），而同班有个新加坡回来的同学稳拿7分。那天放学，我坐在教室没走，盯着试卷上的评语：‘解题逻辑清晰，但术语表达不准确，影响评分标准匹配。’那一刻我慌了——原来数学好≠能拿高分。

我踩的第一个坑，就是以为‘会做题就等于会答题’。IB评分看重表达过程和学术英语，而我习惯用中文思路解题再翻译，结果时间不够，还被扣了‘communication’分。第二次大考前，我做了三件事：一是每周找外教面批一次作业，专门练术语；二是用Quizlet背了120个数学学术词汇；三是加入了校内‘数学助教小组’，给同学讲解反而倒逼我理清逻辑。到2025年3月，我终于拿到6分，离目标近了一步。

意外的是，这段挣扎让我看清了‘适配’的真相。适合国际高中的，不是单纯‘成绩好’的人，而是能快速切换思维模式、愿意为表达补短板的人。我认识一个托福105但拒绝合作学习的同学，最后压力太大退学了。反观我，虽然起步慢，但愿意改，反而站稳了。

如果你也数学强、语言弱，我的建议是：

• 早刷学术词汇：数学英语和日常英语完全是两套系统
• 主动寻求反馈：别怕被批，每一次面批都在拉近距离
• 用输出倒逼输入：试着给同学讲题，讲不明白=没真懂

现在回头看，那次5分反而救了我——它让我明白：能力达标，不只是分数，更是适应力。