为什么艺术国际高中的作品集课程，比职业高中设计课更受[加拿大]院校认可？

说实话，我当初压根没想到，选错课程类型，会让我在申请多伦多大学设计系时直接被拒。

背景铺垫：我的起点其实并不理想

我是温哥华本地读的职业高中，GPA 3.4，托福考了92分。本来以为有本地学籍+语言达标，申请艺术类本科应该稳了。但我主修的是‘应用设计’课程，偏技能实操，比如CAD建模、家具制作，几乎没有系统的创作流程训练。

核心经历：收到拒信那一刻，我特慌

2024年3月，我收到多大罗特曼商学院附属设计项目的拒信，理由是‘作品集缺乏学术深度与个人表达’。当时我特别崩溃——我花三个月做的室内改造模型，居然被说‘像施工图，不像设计思考’。

后来通过校友联系到一位招生官私下交流，他才透露：‘我们更看重创作过程，而不仅仅是成品。国际艺术高中的学生，通常从9年级就开始做灵感板、用户调研、迭代草图——这是他们作品集的标配。’

认知刷新：我才明白两类课程的本质差异

• 职业高中设计课：重技术、轻思维，结课交一个项目就行
• 国际艺术高中作品集课程：强调概念发展、批判性思维、视觉叙事，全程记录创作日志

比如我朋友在温哥华YKIS读IB视觉艺术，她的DP作品集里包含：对原住民图腾的文化研究、三次方案迭代、公众反馈收集——这才是加方院校想看到的‘设计思维’。

解决方法：我用6个月补出了‘学术级’作品集

1. 报读西门菲莎大学预科艺术衔接课（$3,200，2024年7-8月）
2. 每周完成一份创作日志，包括调研→草图→反馈→修改
3. 请UBC艺术系研究生做两次一对一评审（通过Connext平台约的，$80/h）

最终结果与建议总结

2025年1月，我重新提交申请，这次被艾米丽卡尔艺术与设计大学和阿尔伯塔大学同时录取。回头看，我想说：如果你目标是[加拿大]顶尖设计学院，别迷信‘本地高中学籍优势’，作品集的学术框架才是硬通货。

真心建议：尽早接触国际课程体系的创作逻辑，哪怕自学也要补上‘设计叙事’这一课。