加拿大论文结论不会写？3招拿捏教授评分点！

“写了20页，最后一段憋了3小时还是像废话？”——别急，你在加拿大高中的论文困境，90%的留学生都踩过这个坑。

? 模块一：总结≠抄一遍！加拿大教授要的是‘精准复盘’

在UBC人文课上，我亲眼见同学把引言复制一遍交上去，结果被批注‘lack of synthesis’（缺乏整合）——加国高校讲究‘浓缩+升华’，不是罗列。

• 技巧1：用‘三句话法则’收尾：① 重申论点（换说法！）；② 提炼证据链；③ 强调学术价值。
• 实例：写多伦多空气污染研究？别说‘本文讲了PM2.5’，要说‘本研究验证了交通密度与居民呼吸道疾病的强相关性，为城市规划提供了可量化的干预节点’。

? 模块二：展望不是画大饼！这2个‘加分钩子’本地学生都在用

麦吉尔大学的写作中心老师亲授：‘展望部分得埋个钩子，让读者觉得你这研究还能往下走’。空谈‘未来需进一步研究’？直接扣分。

• 钩子1：提出具体可延展的研究方向，比如‘本调查仅覆盖安大略省，未来可对比魁北克法语区政策响应差异’。
• 钩子2：结合加拿大本土议题，如原住民教育、双语政策、北方医疗资源，立刻提升现实意义。

✨ 结尾实战口诀：‘缩、升、钩’三字诀

总结要‘缩’成精华，立意得‘升’到价值，展望必‘钩’住未来——这才是加拿大论文的高分心法。