期末不是终点，而是下学期的起点
“明明复习了三周，成绩出来还是B+？” 在UBC读大二的小林盯着成绩单苦笑——她不知道，真正拉垮她GPA的不是考试那天，而是整个学期的“假性努力”。
? 模块一：别让‘听课=学会’骗了你
- 亲测细节：麦吉尔大学的一节经济学大课，教授PPT满屏图表，但期中卷子考的是‘如何解释图表背后的社会政策’——课堂只听不练，等于白来。
- 应对策略：每听完一节课，立刻花5分钟用手机录音‘讲给自己听’：假如要跟室友解释这节课，我会怎么说？这个动作能把信息从‘听过’变成‘会用’。
⚠️ 模块二：小组作业不是‘分段打工’，是隐形评分项
- 踩坑实例：多伦多大学Commerce课程，一个小组把PPT分工为‘每人做两页’，结果风格混乱、逻辑断层，全组被扣掉15%分数，教授批注写着：‘缺乏团队整合思维’。
- 破解方案：提前在Slack建群，先定‘主逻辑框架’，再分配内容。每周一次10分钟语音对齐，哪怕只是说一句‘我这部分快好了，风格保持蓝绿配色’，都能让作业有‘整体感’。
? 模块三：成绩出来后，比改错题更重要的是‘数据复盘’
- 真实操作：西蒙菲莎大学学生会提供‘成绩趋势表’，把每门课的Quiz、Midterm、Final分数画成折线图。有人发现：自己‘前期高开低走’，其实是复习节奏没控住。
- 升级建议：用Google Sheets做一个‘学习投入-产出对照表’，记录每周学了几小时、对应小测分数。下次选课前，一眼看出‘我是不是不适合早八课’或‘统计类要提前两周启动’。
? 实用总结：期末后别急着撤回校园卡！留出2小时做三件事：① 找教授要feedback（多数人忽略的权利）；② 把本学期‘学习行为’写成100字复盘贴在新日历首页。
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