在爱尔兰写论文讨论部分，怎样拿捏导师的评分点？

你是不是也经历过：数据跑完了、图表整得明明白白，结果讨论部分写了三遍都被批‘分析太浅’？

? 模块一：把‘发现’翻译成‘意义’，不是复述数据

很多同学写讨论时只会说：‘结果显示X与Y呈正相关（p<0.05）’——这叫结果，不叫讨论！

爱尔兰教授更想看的是：这个结果到底意味着什么？

• 比如你在圣三一学院研究远程教育满意度，发现年龄越大满意度越低。别只写‘older students are less satisfied’，要加一句：‘可能因为中高龄学习者数字适应力较弱，在缺乏线下支持时更容易感到孤立’——这才叫分析！
• 我导师原话：‘I don’t want numbers. I want your brain.’

? 模块二：精准对标本地政策或社会背景，提升研究价值

爱尔兰非常看重研究的‘现实 relevance’。你的结论能不能帮上当地学校、企业或政府？

• 例如你做心理健康调研，可以关联HSE（爱尔兰卫生服务局）2023年发布的青少年心理支持计划；
• 写到建议时说：‘本研究可为Limerick地区中学推行数字化心理筛查工具提供实证依据’，导师立马觉得你‘有格局’。

? 模块三：用‘爱尔兰式谦逊’表达局限性

老外不爱听‘我的研究非常成功’——他们喜欢看到你清醒地承认不足。

• 别说：‘本研究样本量小，有待改进’——太敷衍。
• 要说：‘由于访谈对象均来自都柏林市区高校，未覆盖 rural colleges 如Galway-Mayo Institute，未来可在城乡对比视角深化’，显得专业又诚恳。