"教授说我引言像高中生作文，背景和意义混成一锅粥"——滑铁卢大学大三留学生小李，凌晨三点改第7版论文时的原话。
? 痛点拆解：加拿大教授最反感的3种引言写法
- 背景堆砌型：把维基百科式定义全抄上，比如‘全球化是国际交流增加的现象’，教授看到直接皱眉。
- 意义夸大症：动不动就说‘本研究将彻底改变该领域’，老外教授最反感这种不谦虚表达。
- 结构错位型：前两段全是数据，第三段才说研究目的，加拿大主流写作规范（APA+批判性思维）要求逻辑先行。
? 加拿大学生如何拿捏研究背景？本地教授亲授模板
✅ 黄金结构：漏斗式递进
1. 宏观现象 → 如‘加拿大近五年远程教育普及率从32%升至67%’（引用Statistics Canada 2023）
2. 中观缺口 → ‘但现有研究多聚焦技术接入，缺乏对原住民社区学生参与度的研究’
3. 微观定位 → ‘本研究以萨斯喀彻温省3所寄宿制高中为样本，补足这一文化语境下的理解’
? 意义怎么写才能不踩雷？记住这句万能话术
? 别说：‘本研究具有重大理论价值和实践意义’
✅ 本地人说法：‘This study offers a culturally responsive perspective that may inform provincial education policies for underserved Indigenous youth.’
? 实际案例：UBC教育学院硕士生用这句话成功通过开题答辩，导师批注‘Well-justified significance’
? 实用Tips（亲测有效）：
- 写完引言后，删掉第一段的前两句——80%的学生首段都是废稿；
- 把‘本文’改成‘this study’，把‘重要’换成具体影响对象，立刻更地道。
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