说实话，我当初选国际高中时脑子真是一团乱。我是典型的偏科生——数学稳在年级前10，英语却常年卡在90分（满分150）。2023年中考后，爸妈坚持让我走体制内，但我实在扛不住物理竞赛和英语月考的双重压力，最后咬牙转进了西班牙一所提供A-Level课程的国际高中。
我以为‘扬长避短’就行，结果栽了大跟头
刚入学那会儿，我觉得终于自由了：不考语文作文、不用背政治，还能主攻数学和物理。可第一次选课我就错了——为了‘省事’，我只选了数学、进阶数学和物理，想着将来申工程类专业肯定够用。但开学两个月后我才明白，西班牙多数A-Level学校要求至少四门课，且部分大学对‘学科组合多样性’有隐性门槛。
真正的转折点发生在2024年1月的牛津夏校申请
当时我特慌。报名表里问‘你最近读的一本英文非虚构书籍是什么？’我愣是答不上来——三年没系统读过英文书。更尴尬的是，面试官听完我的课程结构后直接问：‘你觉得一个只会算题的学生，能解决真实世界的工程问题吗？’那一刻，我脸都红了。那次被拒让我彻底清醒：国际教育不是逃避弱项的退路，而是逼你全面成长的战场。
补救方案？硬着头皮加课+找本地学生搭子练表达
从2024年3月起，我顶着每周25小时的课业量，额外加了全球视野（Global Perspectives）这门课。最开始连课堂讨论都插不上话，后来找到巴塞罗那本地的国际生学习小组，每周六上午雷打不动线上共读《The Economist》。半年下来，我不但口语流畅了，文书写作也有了思辨感——今年9月，我拿到了曼彻斯特大学机械工程专业的offer。
给后来者的三条真心建议
- 别把国际课程当成‘避难所’，它其实更考验综合能力
- 偏科生一定要提前查目标国家大学的‘隐形录取标准’，比如西班牙多所高校看重批判性思维课程经历
- 尽早暴露短板，越早补救代价越小——我在第二学期加课还能赶上，要是拖到高三就真的晚了
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