在新西兰上课发言总踩雷？3个本地学生不说的发言潜规则

✅ 潜规则一：别‘汇报’，要‘对话’——Kiwi课堂不兴单向输出

新西兰教授超爱问：“What’s your take on this?”（你怎么看？）他们不是想听标准答案，而是看你能不能接上别人的话。我第一次小组讨论直接背了一页纸的PPT，结果全场安静……后来才懂：发言前先点名前一位同学，比如‘I agree with Maria about climate policy, but I’d add…’，立刻显得你是真在听，不是自说自话。

• 亲测细节：奥克兰大学某教育学课，教授明确说“发言得分 = 观点 + 引用同学 + 提问收尾”，纯独角戏最高只能拿B。
• 小心地雷：别一上来就‘In my opinion...’，新西兰人觉得这太正式。换成‘I’ve been thinking…’或‘This makes me wonder...’更自然。

✅ 潜规则二：肢体语言比发音重要——教室里没人较真口音

我朋友印度裔，口音浓到爆，但每节课都拿参与分满绩——因为她超会‘表演’：发言时身体前倾+眼神扫视全场+说到重点微微抬手。坎特伯雷大学助教悄悄透露：‘我们评判参与度，80%看态度，20%看内容。’

• 实用技巧：说完一句后停顿2秒，观察有没有人想插话，这叫‘inviting response’——本地学生从小这么练。
• 真实场景：维大一场辩论，中国学生语速快如机关枪，反而被提醒‘Please slow down for dialogue.’

✅ 潜规则三：提问才是高阶操作——能问对问题=学霸认证

新西兰课堂有个隐形排名：回答者＜补充者＜提问者。我在梅西大学亲测：提了一个‘How would this policy work in a Māori community context?’ 直接被教授点名表扬‘critical thinking’。

记住万能公式： ‘I get that [summary], but how does it handle [edge case]?’ —— 套路百试百灵。