说实话，当初选西班牙的国际高中，就是冲着‘轻松上世界名校’去的。我在国内重点初中，GPA 3.8，但每天卷到凌晨，爸妈看我心疼，觉得国际路线能‘减压’。2023年9月，我入读巴塞罗那的St. George’s International School，IB课程，满心期待‘阳光、海滩、低压力留学生活’——结果，第一个学期期末考，我的经济科目只拿了4分（满分7），心态直接崩了。

我以为的“轻松”，其实是另一种高压

国内是刷题压力，IB是全方位输出压力。每周3篇英文论文，每篇要求1200字+学术引用；组队做社会调研，我和两个德国同学采访加泰罗尼亚本地居民对双语教育的看法，沟通耗了整整两周；更别提TOK（知识论）课，老师问我：‘你如何定义“真实”？’我当时特慌，完全答不上来。这才明白：IB不是不累，而是用深度思考替代机械训练。

被退稿三次的EE（拓展论文），让我真正成长

我的EE选题是‘西班牙房地产泡沫对青年租房市场的影响’，导师批注第一条就扎心：‘数据来源单一，缺乏一手调研’。我当时沮丧得想换题，但2024年1月，我咬牙去了巴塞当地房产局查公开数据，又通过学校论坛找到两位租客做访谈录音。重新提交后，最终拿了B。这过程让我意识到：国际教育的‘自由’背后，是对自我驱动力的极致考验。

这些坑，希望你永远别踩

• ● 误信‘语言过渡期’：以为第一年可以慢慢适应英语，结果学术写作直接对标母语水平
• ● 轻视CAS（创造、行动、服务）：拖到最后一个月补50小时志愿时长，被迫在马德里流浪动物收容所连干十天
• ● 忽略本地融合：只和中国学生玩，导致小组合作总被边缘化

现在回头看，这段经历值吗？

值得。虽然压力大，但我的批判性思维、时间管理和跨文化沟通能力突飞猛进。2024年6月，我收到伦敦政经、阿姆斯特丹大学和IE大学的录取。更重要的是，我不再害怕复杂问题——这或许才是国际教育真正的价值。