说实话，去年九月刚从普高转到都柏林一所国际高中时，我爸妈还挺担心的——成绩中等偏上（GPA 3.6/5.0），托福首考92，但最大的标签是‘人来熟’。老师都说我‘话多’，可在应试环境里，这根本不加分。

转折点：一场小组辩论救了我

第一学期的全球社会课，我们要组队做气候政策模拟辩论。我当时特慌，怕英文表达跟不上。但我发现，只要我主动组织讨论、协调分工，队友居然都愿意听我安排。最后我们拿了班里最高分，教授当堂说：‘Leadership isn’t about being the smartest—it’s about moving people.’ 那一刻我才懂，我的‘爱社交’在这里不是缺点，是武器。

坑点：我以为适应力=不需要支持

结果期中考试全崩了。数学只拿了C+，因为我一直靠刷题，但从没练过英文术语和开放性论述。当时超级沮丧，觉得自己‘基础能力达标’是个笑话。

我去学术中心求助，才发现学校有免费的‘双语学习伙伴计划’——让高年级国际生一对一辅导新生。我配对到了一个马来西亚学姐，她教我怎么用思维导图拆解essay题目，还分享了往年的Rubric评分标准。六周后，我的经济论文从B-升到A-。

出乎意料的成长：我成了‘跨文化桥梁’

第二学期，学校让我协助策划‘多元文化节’。我把中国书法和爱尔兰传统音乐做了融合演出，连校长都来打卡拍照。后来才听说，这事被写进了招生宣传册。原来‘擅长沟通’不仅能自救，还能创造价值。

给同类学生的三点建议

• 别怕暴露短板：我在[爱尔兰]才学会举手说‘我没听懂’，这比假装明白强十倍
• 善用社交换资源：加教师Office Hour不丢人，我就是靠两次coffee chat拿到推荐信的
• 平衡表现力与基本功：口语流利≠学术过关，每周固定3小时补学科术语

现在回头看，适合国际教育的，不是分数最高的孩子，而是能把自己的特质转化成学习动能的人。如果你也‘爱说话’、‘坐不住’、‘总想组织活动’——别压抑，换个赛道，你的软实力可能是硬通货。