说实话，当初决定从公立初中转到国际高中时，我爸妈比我还紧张。那是2024年3月，我在北京读完初二下学期，托福考了100分——看起来不错，但没人知道我前两次考试分别只有78和89。

背景铺垫：成绩达标 ≠ 能力适配

我们原以为托福100就是“安全线”。直到面试某知名国际部时被招生官问：‘你读过哪些英文原著？能聊聊《The Giver》的主题吗？’我当时脑袋一片空白。不是不会答，而是根本没系统读过整本英文小说。

核心经历：第一堂美式讨论课，我一句话都不敢说

9月入学第一天，我坐在U型教室里，教授抛出一个问题：‘If you could redesign education, what would change?’ 全班都在举手，而我手心全是汗。语法学得再好，也架不住思维跟不上节奏。那节课后，我躲在卫生间哭了——第一次觉得自己像个‘假学霸’。

坑点拆解：三大认知误区，我也踩过

• 误区一：语言分数=学术能力。结果：写论文连引用格式都搞错
• 误区二：外教课轻松。真相：每周要读80页心理学材料+小组报告
• 误区三：只要进国际体系就能申名校。实则：IB课程压力远超想象

解决方法：四步补救计划

1. 加入‘Night Reading Club’，半年啃完7本非虚构英文书
2. 用Khan Academy补逻辑写作，老师批改后重写三遍是常态
3. 主动找升学顾问做‘模拟课堂发言’训练
4. 参加ASDAN商赛，把PPT演讲变成表达肌肉记忆

人群适配：谁真的适合初二转轨？

现在回头看，我觉得这不只是英语问题。真正适合的孩子，得有：自主学习意愿、抗挫心态、对开放讨论不恐惧。如果只是为‘逃避中考’，很可能在高二就 burn out。像我这样起步慢的，必须提前一年准备学术过渡。

意外收获与资源推荐

没想到的是，去年我在Coursera上自学的《Learning How to Learn》，竟成了调整学习策略的关键。还有Scholarcy这款文献摘要工具，帮我省了至少30%阅读时间。最惊喜的是，通过模联认识的学姐，今年帮我拿到了康奈尔夏校的推荐信。