那年我高二，坐在普高教室里刷数学卷子，心里却总想着：我英语能跟外教对答如流，是不是就已经‘够格’去读国际高中了？说实话，我当时真觉得——口语好，基础能力自然达标。

背景铺垫：我的初始条件

我是典型的“语言优势型”学生：托福92分，雅思口语7.0，能自如交流。但GPA只有3.4（满分4.0），课外活动几乎为零。家里预算一年能承担25万人民币左右，目标是法国的IB国际高中，希望三年后申请索邦大学或巴黎政治学院。

决策过程：两条路，一个夜晚的纠结

当时有两个选择：一是继续留在普高冲高考；二是转去国内某国际部，或是直接申请法国的寄宿制国际高中。最终我选了后者——2024年9月，我提交了法国里昂国际学校（LIS）和巴黎美国学校（PAS）的申请。

核心经历：面试被问懵的那一刻

面试那天，我自信满满，结果招生官突然用法语问我：‘你为什么认为自己适合多元文化环境？’我瞬间卡壳——不是因为听不懂，而是我根本没准备跨文化反思类问题。当时我特慌，语速都乱了。后来才明白，口语流利≠跨文化理解力强。

认知刷新：我误解了“基础能力”的定义

我一直以为“基础能力”就是语言成绩。但实际上，在法国教育体系中，批判性思维、学术写作、小组协作才是硬通货。比如我在试听课上写的第一篇社科短文，老师批注比原文还长——‘论证缺乏逻辑链条’。这才意识到：流利只是门槛，深度思考才是关键。

人群适配：谁真的适合这时候转轨？

• 能接受文化冲击，愿意主动参与课堂讨论的学生
• 不满足于“应试英语”，想提升学术表达能力者
• 家庭支持转型，并有至少18个月缓冲期做适应准备

总结建议：三条血泪经验

1. 提前半年练习学术英语写作，推荐工具：Grammarly + Hemingway Editor
2. 参加一次模拟联合国或辩论赛，真实体验思辨输出
3. 别只练口语，要练“观点输出+证据支撑”的完整表达结构

现在回头看，那次面试失败反而成了转折点。今年初，我重新递交申请，补充了在环保社团策划英文讲座的经历，终于拿到了尼斯国际学校的offer。原来，真正的“达标”，是从敢于直面短板开始的。