说实话，我曾经是个典型的偏科生——数学能考年级前几，英语却总是在及格线徘徊。

那次期末考试，数学拿了95分，英语只有62分，当时我特慌，觉得自己可能真的不适合传统教育体系。

背景铺垫：我的偏科困境与核心诉求

• 成绩情况：数学稳定在90分以上，英语长期在60-70分徘徊
• 核心诉求：希望能找到一个能发挥数学优势，同时不因英语短板被否定的教育环境
• 时间节点：2023年9月，正值高一选课关键期

决策过程：在意大利普通高中与IB国际高中间的选择

当时面临两个选择：继续留在意大利的普通高中，或者转入当地的IB国际高中。

• 备选方案1：意大利普通高中——数学课程深入，但英语要求高
• 备选方案2：IB国际高中——课程灵活，可自主选择难度级别

最终选择IB是因为了解到它允许我在数学选择高阶课程，而英语可以选择标准级别，完美匹配我的偏科特点。

核心经历：第一次用意大利语完成数学项目展示

记得那是2024年3月，IB要求我们完成一个跨学科项目。我选择了用意大利语展示一个数学模型。

刚开始特别紧张，毕竟要用非母语展示专业内容。但IB的老师给了我很大支持，允许我先用英语准备，再逐步翻译成意大利语。

展示当天，虽然意大利语说得还不够流利，但数学模型本身得到了老师和同学的高度认可。那种被认可的感觉，让我第一次觉得偏科不是缺陷，而是特点。

坑点拆解：语言障碍与课程选择的误区

• 坑点1：刚开始不敢选意大利语授课的数学课，错过了与本地学生交流的机会
• 当时的误区：认为语言不好就应避开所有意大利语课程
• 场景：2023年10月选课时，因为害怕语言障碍，放弃了感兴趣的意大利数学竞赛班

解决方法：分步骤突破语言与学科瓶颈

1. 第一步：利用IB的课程灵活性，数学选高阶，意大利语选标准级
2. 第二步：参加学校的语言互助项目，找意大利同学练习专业术语
3. 第三步：主动向老师申请用英语完成作业初稿，再翻译成意大利语提交

通过这些方法，我的意大利数学术语掌握度从最初的30%提升到了80%。

人群适配：哪些偏科生适合意大利的IB国际高中

基于我的亲身经历，我认为以下类型的偏科生特别适合：

• 在1-2个学科有突出优势，但在其他学科存在明显短板的学生
• 愿意接受语言挑战，希望在国际化环境中学习的学生
• 追求个性化发展，不希望被统一标准束缚的创意型学生

总结建议：给偏科生的3个核心要点

1. 优先选择课程灵活的IB体系，让你能自由组合优势学科与短板学科
2. 不要害怕语言挑战，利用IB的跨文化环境把语言劣势转化为国际化优势
3. 主动寻求学校资源，意大利的IB学校通常有完善的语言支持和个性化指导服务

从最初的焦虑不安到现在的从容自信，IB国际高中真的让我实现了从偏科生到全面发展者的完美蜕变。