中等偏上的学生，读双语融合课程国际高中有优势吗？我的转折点从上海某校IB班开始

说实话，初中毕业时我的成绩只能算‘稳’——年级前40%，英语还行（模考105/150），数学中上，但离顶尖实验班差一截。父母问我：是拼市重点，还是试个双语融合课程？当时我特犹豫。

我们对比了三所：纯体制内市重点、本地老牌国际部、以及上海一所口碑上升的IB双语融合校。最终选后者，是因为招生老师一句话打动了我：‘我们不只筛尖子，更帮中等生找到节奏。’

那年九月，我第一次在全英文科学课听懵了

开学第二周，生物课用英文讲光合作用机制，我听得一头雾水。下课抱着笔记找老师，她没批评，反而笑着说：‘你标注出不懂的术语，已经比很多“好学生”主动。’那一刻，我突然不那么怕‘不够优秀’了。

尤其是收到某加州大学拒信，理由写着‘缺乏持续性学术探索’，我挺沮丧。但升学指导老师帮我复盘：‘你不是没能力，是你没把自己的成长轨迹讲清楚。’

我加入环保创新社，带队做校园碳排调查。意外的是，这项目被推荐参加2025年康奈尔高中生夏校研究展，还拿了‘最佳区域数据实践’奖。这段经历，成了后来文书的核心故事线。

它给中等偏上学生留出了试错空间——允许你第一学期GPA只有3.4，只要你愿意迭代。最终我以GPA 3.7、托福108、两段深度活动，斩获罗切斯特大学和加州福特学院录取。