说实话，三年前的我，站在国际高中的路口，对未来一片迷茫。当时，我的目标很明确：进入新西兰一所QS世界大学排名前50的本科院校。但我的初始条件并不突出——GPA 3.1，无任何竞赛经历，甚至连申请什么专业都犹豫不决。我常常焦虑地想，光靠成绩单，真的能敲开那些顶尖大学的大门吗？
我印象最深的是在2023年5月，学校国际部的竞赛辅导老师主动找到我。她了解到我对环境科学感兴趣，便推荐我参加一个新西兰本土的“全国高中生可持续项目挑战赛”。说实话，当时我特慌，因为从没接触过这类项目。但老师不仅帮我组队，还每周安排一对一辅导，从选题到数据分析，甚至教我们如何联系新西兰当地环保组织获取实地资料。我记得有一次，我们团队在分析奥克兰市的水质数据时卡壳了，老师直接连线她在奥克兰大学的朋友，一位环境工程教授，给了我们关键指导。这个项目最终获得了全国二等奖，而我负责的部分还被写进了个人陈述。
起初，我和很多同学一样，觉得竞赛就是为了简历好看，随便参加一个就行。但申请奥塔哥大学时，我收到了拒信，理由之一是“学术背景与专业匹配度不足”。复盘时，我意识到问题所在：我早期参加过一个数学竞赛，但和环境科学毫无关联，这反而让招生官觉得我的兴趣分散。我当时的应对误区是盲目堆砌经历，没有深度。这让我沮丧了好几天，但也是转折点。
我调整了策略，在老师帮助下专注于与环境科学相关的竞赛。首先，我们筛选了新西兰高校认可的竞赛清单，比如前面提到的可持续项目赛。其次，我主动参与辅导工作坊，学习如何将竞赛成果转化为文书素材。例如，我在文书中详细描述了项目如何解决奥克兰一个社区的实际问题，并附上了数据图表。最后，我还通过学校资源，联系到惠灵顿维多利亚大学的一位研究员进行线上访谈，加深了对专业的理解。这个过程不仅提升了我的技能，也让申请材料更有说服力。
通过这段经历，我打破了“竞赛只为升学”的初始误解。在新西兰的申请环境中，高校尤其看重实践能力和对本地的了解。竞赛辅导教会我的不只是知识，更是如何协作、解决问题，甚至如何利用新西兰独特的资源网络——比如通过比赛接触到当地学术界。这让我在后续面试中，当被问及“为什么选择新西兰的环境科学专业”时，我能结合竞赛中的实地调研经历回答，顺利通过坎特伯雷大学的面试。
- 优先选择与专业强相关的竞赛：避免泛泛参与，聚焦能展示你热情和能力的项目，比如新西兰本土的科研挑战赛。
- 深度利用学校辅导资源：主动与导师沟通，争取个性化指导，并将竞赛经历转化为生动的文书和面试素材。
- 结合新西兰特色进行准备：在竞赛中融入本地元素，如关注环境或社区议题，这能大幅提升申请匹配度。
最终，我成功斩获了奥克兰大学（QS排名前50）的录取。回首来看，国际高中的竞赛辅导资源，不仅弥补了我成绩的不足，更让我在申请中脱颖而出。如果你也在为申请焦虑，不妨从一个小项目开始，奇迹可能就在下一次辅导中发生。
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