在新加坡国际高中，领导力培养如何让我在本科社团实践中脱颖而出？

背景铺垫：从普通学生到领导力探索者

说实话，2019年我刚进入新加坡的一所国际高中时，GPA只有3.0，性格也比较内向，一上台演讲就紧张得手心冒汗。我最初的诉求很简单：拿到一个不错的成绩，顺利毕业。但学校的课程设置里，有一门必修的“全球领导力项目”，要求每个学生组织一次社区服务活动。说实话，我当时特慌，完全不知道从何下手。

核心经历：组织“滨海湾花园环保日”的波折与成长

印象最深的是2020年3月，我决定组织一场“滨海湾花园环保日”活动。场景是：我需要招募20名志愿者，协调场地、物资和宣传。一开始，我发了邮件和海报，但只有5个人报名，情绪很低落。转折点发生在我主动找学校的活动顾问Ms. Lim求助，她建议我结合新加坡的“清洁与绿化周”主题，联系本地环保组织“SG Eco Fund”合作。我硬着头皮打了十几个电话，最终拉到500新币赞助和宣传支持。活动当天，我们清理了3公斤垃圾，还上了社区新闻。那一刻，我从沮丧转为自豪，第一次感受到领导力的魔力。

坑点拆解：领导力项目中的两个常见误区

坑点1：我一开始以为领导力就是发号施令，结果在团队讨论中，大家都不愿发言。误区是忽略了倾听和协作，导致计划推进缓慢。坑点2：在申请场地时，我没仔细阅读滨海湾花园的条款，差点因为“未提前14天报备”被取消。通用痛点是很多留学生都怕组织活动时遇到规则不熟的问题，尤其是在新加坡这样法规严格的地方。

解决方法：从失败中提炼的3步补救策略

1. 第一步：快速学习本地规则。我联系了新加坡国家公园局，下载了活动指南，并预约了一次咨询，避免了后续麻烦。
2. 第二步：建立协作式团队文化。我改用每周“咖啡聊天”的形式，在组屋楼下的Kopitiam边喝奶茶边讨论，气氛轻松多了。
3. 第三步：利用学校资源。学校的“全球公民中心”提供了模板和导师支持，大大节省了时间。

意外收获：领导力如何影响我的本科社团实践

2022年进入NUS后，我加入了“环境科学社团”。在第一次社团活动中，我主动提议组织一次“校园零浪费挑战”，借鉴了高中时的方法，快速协调了10个部门和100名参与者。出乎意料的是，我的经验让我被选为项目负责人，甚至获得了教授推荐信。这让我意识到，国际高中的领导力培养不是虚的，它直接转化为本科的实践能力，尤其是在新加坡这种重视社区参与的环境中。

这段经历让我明白，领导力不是天生的，而是在新加坡国际高中的实践中一步步磨出来的。如果你也在探索类似的道路，希望我的故事能带来一些启发。