我的背景与最初纠结
说实话，高中选校那会儿，我特慌。
时间：2023年初，我GPA 3.5，对计算机科学有明确兴趣，但家庭预算有限，每年留学费用需控制在15万人民币内。
核心诉求很清晰：直接对接新西兰大学的计算机专业，避免绕路。当时纠结两个选项：一是本地职业高中，学费低，主打技能培训；二是新西兰一所国际高中，提供A-Level课程，学费较高但学术导向强。
决策过程：一次改变方向的选择
我差点选了职业高中，因为省钱——学费仅8万/年，还能早点工作。但一次咨询让我动摇了：新西兰惠灵顿一所国际高中的招生官提到，他们的A-Level计算机课程直接由大学讲师兼职授课，这打破了我的初始认知。我意识到，如果目标明确是大学深造，国际高中可能更适配。
最终决策理由：职业高中侧重就业技能，如网络维护，而国际高中的A-Level课程涵盖算法、编程理论，更匹配奥克兰大学计算机科学专业的入学要求。我咬牙选了国际高中，预算提到18万/年，但觉得长远看值。
核心经历：那次让我惊喜的课堂项目
入学后，一个真实场景让我情绪从焦虑转为兴奋。2023年9月，我们A-Level计算机课有个小组项目：开发一个简易APP。我当时挺沮丧，因为代码基础弱，怕拖后腿。但老师安排我们与惠灵顿维多利亚大学的学生线上协作，意外收获是，我学到了大学级别的敏捷开发流程。
转折点：项目展示时，一位大学讲师点评说我的逻辑清晰，建议我申请时突出这点。这让我从“怕学不会”变成“有底气冲刺好专业”，直接增强了我的申请信心。
坑点拆解：我踩过的选课误区
坑点1：轻信“课程越多越好”。第一学期，我选了6门A-Level课，包括物理，以为能体现全能。场景：熬夜赶作业时，发现物理占时太多，挤占了计算机核心课学习。应对误区：硬扛，结果期中计算机成绩只拿B，物理也才C。
坑点2：忽略新西兰独有的气候适应。2023年冬天，惠灵顿多风，我常因天气取消户外学习小组，影响项目进度。当时应对：抱怨，没找替代方案。
解决方法：针对性调整与资源利用
针对选课坑点：我第二学期减到4门课，聚焦计算机、数学等核心，成绩提到A。用学校提供的“课程顾问”服务，制定了匹配奥克兰大学要求的个性化计划。
针对气候问题：我加入学校的室内编程俱乐部，用平台如“GitHub Classroom”远程协作，确保项目不中断。通用痛点——留学生都怕选错课耽误申请，我的办法是：优先匹配专业要求，而非盲目多修。
总结建议：给同样规划清晰的你
- 优先专业匹配：如果目标像计算机科学这类学术导向专业，国际高中的理论课程比职业高中的技能培训更直接有效。
- 利用学校资源：新西兰国际高中常与大学有合作，积极参与项目，能积累独特经历。
- 聚焦核心课程：避免贪多，确保成绩和精力集中在申请关键科目上。
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