为什么国际高中资源多，我却没用上？——一个被忽略的真相

背景铺垫：我的初始期待 vs 现实落差

我从国内重点初中考进来，GPA 3.7，目标是申请加拿大多伦多大学环境科学专业。学校宣传册上写着“90%学生进入全球TOP100高校”，我当时特兴奋，觉得资源多=成功近在咫尺。可第一学期结束，我发现连升学顾问的预约都要排两周，艺术工坊每次报名秒空——不是没人用，而是根本抢不到。

核心经历：一场‘资源滥用’的尴尬现场

2024年9月，学校开放“跨学科创新项目”申请，号称能连接AI实验室和生态研究站。我拉着两位同学组队，熬夜写提案，结果评审老师说：‘你们的需求不在当前资源配置优先级’。后来才知道，那个实验室每周只对外开放3小时，且优先给12年级竞赛生使用。当时我特慌，觉得自己被‘系统’忽略了。

认知刷新：资源≠可及性，这才是关键

我去参加了学生议会，才发现很多设施其实是“展示型资源”——用于招生参观或政府评估。真正能高频使用的，反而是些不起眼的服务：比如免费心理辅导、本地大学旁听通道，甚至是我们自己发起的“学长资源共享群”。原来，利用率高的不是数量，而是获取门槛低、流程透明的资源。

总结建议：三条血泪经验送你

1. 别信官网列表，直接问在校生：加Ins私聊现役学生，问“你上周用了几次图书馆AI写作助手？”
2. 看资源分配规则：有没有预约系统？是否分级使用？普通生能否申请特殊设备？
3. 主动创造资源链：我和三位同学联合申请了“环保研学基金”，学校最终批准了2000加元小额资助。