如何避免国际高中选校误区？一个在加拿大的真实故事告诉你：外教不等于优质教育

说实话，当初我决定去加拿大读国际高中时，和大家一样，觉得外教多就是好学校。后来才发现，这想法差点让我踩个大坑。

背景铺垫：我的初始条件是成绩中等，托福85分，核心诉求是打好语言基础，为申请加拿大本科做准备。时间：2023年申请季，预算每年3万加元左右。

决策过程：纠结的选择

当时看了两所学校：A校外教占比80%，但口碑一般；B校外教占比50%，中教多是加拿大本地教育背景。我特慌，差点选了A校，因为“外教多”听起来更国际。最终选择B校，理由是参观时发现中教更懂中国学生难点，比如用中文辅助讲解学术词汇。

核心经历：那个改变我想法的课堂

入学后第一堂数学课，外教讲得飞快，我完全跟不上，很沮丧。课后，一位中教老师主动用中英文对照的方式帮我梳理，还分享她在多伦多大学的教学经验。场景：2023年9月，多伦多某国际高中教室。情绪变化：从焦虑到惊喜，我意识到师资质量不在国籍，而在教学能力和文化理解。

坑点拆解：盲目追求外教的误区

• 坑点1：外教流动性高，有的学校一年换好几批，影响教学连续性。我的误区：以为所有外教都稳定。
• 坑点2：部分外教缺乏本地课程经验，比如不熟悉安大略省OSSD体系。细节：一位外教曾按美国标准打分，导致学生成绩混乱。

解决方法：如何评估师资质量

首先，我向学校索要教师背景资料，关注中教和外教的本地教育认证（如安省教师资格证）。其次，参加试听课，观察师生互动。最后，咨询在校生，了解老师是否耐心。工具：加拿大教育部官网查询认证信息。

认知刷新：对国际高中师资的新理解

优质教育是外教和中教的协作结果。在加拿大，许多中教拥有本地学位和多年经验，能更好地衔接中外教育体系。通用痛点：留学生都怕遇到教学脱节的老师。我的建议：别只看外教数量，要考察整体师资团队的文化融合度。

总结建议：按优先级排序的核心要点

1. 优先查看教师本地认证和稳定性，而非国籍比例。
2. 试听课程，评估教学风格是否适合自己。
3. 结合个人目标，比如为加拿大本科准备，选择熟悉本地体系的中外教组合。