在新加坡读国际高中，我为什么劝你别信‘AP/IB选课越多越好’？

那一年，我16岁，带着对未来的憧憬来到新加坡，入读了一所知名的国际高中。说实话，刚入学时，我特慌，看着课程表上密密麻麻的AP和IB选项，耳边全是‘选越多，申请越有优势’的声音。

我的初始背景与决策纠结

我的初始条件很普通：GPA 3.5，托福95分，没有突出的竞赛经历。核心诉求很简单——想申请新加坡国立大学的工程专业。在选课时，我纠结于两个方案：一是选6门AP课程，包括微积分、物理、化学、计算机、经济和历史；二是只选4门核心AP（微积分、物理、化学、计算机），外加一门IB的拓展论文。最终，我听了学长建议，选了6门AP，理由是多几门课能体现我的学术广度。

核心经历：选课过多的真实踩坑场景

印象最深的是2023年11月，期中考试周。我同时备考6门AP，每天只睡4小时，压力大到在图书馆崩溃大哭。转折点来了：我的历史AP只拿了C，反而拖累了整体GPA。当时我很沮丧，开始怀疑‘选越多越好’这个说法。更糟糕的是，因为时间分散，我没能深入参与新加坡本地的工程社团活动，这后来在申请文书中成了短板。

坑点拆解与针对性补救措施

我踩的第一个坑是：轻信‘数量压倒质量’，选了不相关的历史AP，浪费了精力。当时的应对误区是硬扛，没有及时调整。解决方法分三步：首先，我找学校顾问沟通，在第二学期drop了历史AP；其次，聚焦核心4门AP，争取全A；最后，我用省下的时间，加入了新加坡的‘青年工程师俱乐部’，参与了一个本地环保项目，这后来成了我文书中的亮点。

认知刷新：对国际高中选课的新理解

这段经历彻底刷新了我的认知。我意识到，国际高中的AP/IB选课，不是军备竞赛。在新加坡，大学更看重课程的深度和与专业的关联性，而不是单纯的数量。例如，新加坡国立大学的工程专业，明确建议申请者聚焦数学和科学类AP，人文课程只是加分项，不是必需。

总结建议：我的3条核心要点

• 优先深度，而非广度： 选3-4门与目标专业强相关的AP/IB课程，并争取高分，比选6门泛泛的课更有用。
• 结合本地资源： 在新加坡，利用好课外活动，如加入大学社团或参与本地项目，这能弥补课程数量的不足，并展现你的适应能力。
• 及时调整，避免硬扛： 如果选课过多导致压力大或成绩下滑，别犹豫，尽快与学校顾问沟通调整课程表。

最终，我聚焦4门AP，GPA提升到3.8，并凭借工程社团经历，成功拿到了新加坡国立大学的录取。回头看，选课不是越多越好，而是越精越有效——这或许是我在新加坡留学最大的收获。