说实话，当初我是个典型的文科生——历史考试年年年级前三，英语演讲拿过全国二等奖，但一提理科就头疼。2023年9月，我在决定是否从公立体系转入新西兰国际高中时，最大的焦虑是：‘没有奥赛奖、没参加过科研营，还能申到好大学吗？’
我以为必须‘卷竞赛’，结果差点走偏
当时我特慌，看到朋友圈里别人晒AMC、模联金奖，觉得不搞点‘硬核经历’就没竞争力。于是报名了三个国际竞赛班，每周六赶去奥克兰上课，花掉家里近4000纽币。可三个月后，我只拿了数学竞赛安慰奖，人也累到失眠。
转折点在和奥克兰文法学校升学顾问Ms. Lee的面谈。她翻完我的写作集和社区戏剧项目，笑着说：‘你讲故事的能力远胜解题技巧，为什么非要走理科路线？’那一刻我才意识到，我把‘国际化’误解成了‘理科化’。
在新西兰，人文特长才是真正的‘稀缺资源’
真正让我上岸的是深度参与‘毛利文化复兴’学生项目。2024年4月，我和小组用双语制作纪录片《Whispers of the Land》，采访本地长者并提交给惠灵顿电影节青少年单元，意外入围。更惊喜的是，这份经历成为我申请怀卡托大学传媒专业的核心素材——教授亲笔回信说：‘你展现了跨文化共情力，这比任何竞赛都珍贵。’
三点建议给后来人
- 别迷信‘标准模板’：新西兰院校看重个性表达，一篇真挚的个人陈述胜过五张奖状。
- 善用本地资源：每所国际高中都有‘社区联动课程’，像我参与的文化项目就是学校与Te Papa博物馆合作的。
- 早做学术定位：如果你擅长写作或批判性思维，IB的IO（口头表达）和EE（拓展论文）反而是展示优势的黄金机会。
现在回头看，那个以为‘不竞赛就出局’的自己多幼稚。在新西兰教育体系下，讲好一个故事的人，永远有舞台。
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