那年我高一，站在重点中学的教室里，成绩单上93分的数学让我一度觉得——读国际高中等于主动退出高考赛道，等于和国内知识体系彻底割裂。说实话，我当时特慌。
背景铺垫：从公立尖子生到国际课程试水者
我的成绩不算顶尖：GPA 3.7，托福首考89，没有竞赛光环。父母犹豫了很久，担心我读A-Level会‘两边不靠’。最纠结的是——国际课程真的和国内没任何衔接？万一出国不成，回来还能跟得上吗？核心经历：第一次物理模考，我愣住了
2024年9月，在上海某国际部上课第三周，我们迎来IGCSE Physics第一次单元测试。题目是‘分析自由落体运动在不同介质中的加速度变化’——这题，我在初三物理竞赛训练中做过类似模型！那一刻我才意识到，原来很多底层逻辑根本没变，只是表达方式从中文变成了英文，探究方式从刷题转向了实验报告。认知刷新：国际课程不是断裂，而是升级
我发现，国内扎实的基础训练其实在悄悄助力：数理化思维清晰、计算准确率高、学习习惯自律。美国高中AP课程里的微积分BC，前两章内容我几乎不用额外补课。真正的新挑战在于学术表达——比如写Lab Report时，老师反复强调‘claim-evidence-reasoning’结构，这是以前没练过的。意外收获与资源推荐
后来我加入校内‘STEM Bridge’项目，帮刚转来的同学补基础科学英语术语。用的工具很简单：Quizlet做词汇卡，Khan Academy看双语讲解视频。最惊喜的是，这些资源连国内高中生都在用——教育根本不是非此即彼的选择。总结建议：给还在犹豫的家庭3点真心话
- 别怕‘脱节’，真正的断层往往来自自我设限
- 利用好国内基础优势，重点补足批判性思维与表达能力
- 选校时实地走访，问问在读生‘有没有哪节课让你惊呼“这和国内知识点对上了”’
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