普高高二转国际高中，自主规划弱但基础达标，我该怎么走？

说实话，高二下学期第一次听说‘转国际高中’时，我心里是发虚的。我在普通高中成绩中上，GPA 3.7，英语还行（托福首考89），但特别不会自己做计划——作业靠老师催，复习靠考前突击。爸妈提议让我转新西兰国际课程体系，我当时特慌：我能跟得上吗？会不会成了‘陪读留学生’？

纠结了两个月，我对比了三个方案：留在本校备战高考、转国内国际班、申请新西兰预科+本地国际高中衔接。最终选了第三个，因为奥克兰教育联盟的一个项目支持弱规划学生，每周有学习督导，还能用NZQA评估替代雅思，对我来说太友好了。2024年6月提交申请，9月就入读了北岸中学（North Shore Secondary）。

真正难的是开学前三周。我完全不适应全英文授课节奏，第一次物理测验只拿了C。最崩溃的是小组项目——别人主动分工，我坐在那儿不知道该干啥，感觉被边缘化。当时真的怀疑：是不是基础好也没用？直到班主任Ms. Lewis找我谈心，她说：‘在新西兰，主动性比分数重要。你不是能力不行，是没启动模式。’这句话点醒了我。

• 坑点1：依赖老师提醒任务，错过数学IA初稿提交（截止前48小时才发现）
• 坑点2：误以为Group Work=分摊PPT，没参与核心讨论，被组员反馈‘贡献不足’
• 应对误区：第一反应是换组逃避，而不是复盘沟通

后来我用了学校推荐的MyStudyLife APP做任务拆解，把每个项目按‘准备→调研→草稿→修改’分四步推进。还参加了‘Peer Mentor’计划，配对了一位本地学姐，每周约一次Coffee Chat。三个月后，我的经济学EE拿了B+，还在可持续能源展上当了小组发言人——那次我主动设计了数据可视化模型，老师说‘这像大学级产出’。

现在回头看，国际高中不是‘成绩好的人的捷径’，而是‘会成长的人的加速器’。如果你和我一样：基础不差但懒得规划，又想换个环境突破自己，那新西兰这种强调支持系统（Support System）而非单纯竞争的教育模式，反而更适合‘慢启动型’学生。

我的三条核心建议：

1. 别等‘准备好了才开始’，先动起来，系统会推着你走
2. 善用学校官方资源，比如Learning Coach和Writing Center
3. 每月做一次‘成长快照’：我比上个月多主动做了什么？