普高在读（高一）转国际高中，写作能力强的学生基础能力达标？我的3个月适应实录

说实话，去年9月我从广州一所重点普高高一转去墨尔本的国际高中时，心里特慌。虽然我的语文作文常年年级第一，英语模考写作也能拿25+/30，但真不知道这算不算‘基础能力达标’。

那年转折点：从“被老师批注满页红”到课程B+

刚开学，IB English A的第一篇literary analysis我就被打了14/20。老师写了一整页评语：‘观点有潜力，但缺乏学术引用规范，论证结构松散’。当时我特沮丧——在国内，我可是拿过‘叶圣陶杯’省级一等奖的人。

坑点1：误判“写作强”=“学术写作强”

我犯的最大误区，是以为会写抒情散文就会写论文。第一次写关于《1984》的议论文，我没用任何MLA引用，直接把观点堆上去。结果被导师当面指出：‘这不是澳洲课堂要的writing，你要学会argue，不是just write。’

解决方法：三步补救计划

• 第一步：注册学校写作中心（Writing Centre）的免费一对一辅导，每周1小时，连续6周；
• 第二步：强制自己每篇作业引用至少3个学术来源，用Monash大学公开的APA指南校对；
• 第三步：加入‘中文母语者学术写作小组’，和5个类似背景同学互评草稿。

最终成绩与意外收获

期末，我那篇修改了五遍的《女性主义视角下的》拿了B+，不算顶尖，但老师批注：‘明显进步，已具备IB学术写作雏形’。更惊喜的是，这篇文章被推荐到校际中学生人文论坛发表——这是我完全没预料到的机会。

给后来者的建议（按优先级排序）

1. 别迷信写作奖项：国内竞赛写作风格≠海外学术写作标准；
2. 早用写作中心：澳洲学校资源丰富，但没人主动push你用；
3. 建立反馈闭环：找同伴互评+老师批改+自我修订，三位一体最有效。