说实话，当初选国际高中的时候，我根本没想那么多。成绩中等、性格外向，在国内普高班里总觉得‘格格不入’——老师总说我‘话太多’。可到了新西兰读IB课程的国际高中，这才发现：我的‘爱说话’居然成了优势。
背景铺垫：从沉默到主动的成长起点
我是2023年9月入学奥克兰的ASB International College，目标是申请澳大利亚的墨尔本大学商科。当时GPA只有3.4/4.0，托福首次考了87分，没什么竞赛经历。但有个特点：我特别喜欢和人打交道，社团、模联、校园活动从不缺席。
核心经历：一次小组项目改变了我的认知
记得2024年4月做IBEE（经济拓展论文）时，我和三个不同国家的同学组队调研新西兰本地超市定价策略。过程中我要协调时间、主持访谈、整理数据——最后我们拿了全级最高分。教授点评说：‘你的沟通能力让团队效率翻倍。’那一刻我才明白：国际教育评价的不只是分数，更是软实力。
坑点拆解与解决方法：差点因‘无领导经验’被拒
第一次写墨大申请文书时，我只罗列了活动列表，结果升学导师直接退回：‘你做过什么不重要，重要的是你如何影响他人。’我当时特慌，花了两周重新修改，重点突出在环保社带领团队完成社区回收站筹建的过程，用具体案例展示领导力与协作力——这正是澳洲高校看重的特质。
人群适配：谁真的适合走这条路？
- ✅ 擅长表达、愿意主动链接资源的学生 —— 国际课堂极度依赖小组合作
- ✅ 目标澳新本科、希望避开高考内卷的学生 —— IB/A-Level全球认可度高
- ❌ 极度抗拒公开演讲或团队冲突的学生 —— 这类人在初期容易焦虑
总结建议：给后来者的3个优先提醒
- 早练输出能力： 多参与英文辩论、写反思日志，提升逻辑表达
- 善用导师制度： 新西兰学校普遍配备升学顾问，每学期至少面谈2次
- 绑定真实经历： 所有文书素材必须来自亲身实践，避免空泛描述
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