为什么自律差的学生反而适合中国香港走读国际高中？我的亲身经历告诉你

说实话，我在初中的时候成绩一直在班级中下游，GPA只有3.1左右，上课总走神，回家更不想碰作业。家长急得不行，问我是不是该去国际路线？但我知道，自己最大的问题不是英语或课程难度，而是——根本管不住自己。

当时有两个选择：一是申请美国的寄宿国际高中，二是香港的走读制IB学校。很多人说‘美国自由、资源多’，但我清楚，如果把我一个人扔在怀俄明州的寄宿楼里，90%的概率会沉迷游戏、熬夜、挂科。而香港不同——离家近，妈妈每周能来探望；课程同样国际认可；更重要的是，上下学路上要坐港铁，身边全是背着书包赶补习的同龄人，氛围感直接拉满。

2024年11月，我迎来了第一场大考。没复习，靠临时抱佛脚，结果IB物理只拿了3分（满分7）。我当时特慌，怕被劝退。老师约谈我说：‘你不是不会，是没纪律。’那周我坐在旺角朗豪坊咖啡厅哭了半小时——不是因为分数，是突然意识到：没人逼你学习的时候，环境才是救星。

• 固定地点：每天放学直奔公共图书馆自修室（铜锣湾分馆），手机锁进储物柜
• 固定时间：18:00-20:30雷打不动，妈妈每晚来接我
• 固定同伴：组了三人学习小组，互相打卡，缺勤要请客奶茶

现在回头看，我终于明白：不是所有孩子都适合‘放养式’国际教育。像我这种自律差但愿意改变的，恰恰需要‘半封闭+强外部约束’的环境。香港走读模式，就像一个过渡训练营——给你自由，但又不让你彻底失控。