说实话，当我大一申请季结束时手里只有托福92分、GPA 3.2的成绩单，我真没敢想自己能拿到荷兰代尔夫特理工、乌得勒支大学和阿姆斯特丹大学的录取。
那年我最怕的，就是‘背景不够亮眼’
作为国际高中学生，我读的是IBDP课程——六门课全英文授课，HL物理、化学、经济让我几乎每周都熬夜到两点。但第一次提交文书时，中介老师直接说：‘你写了课业压力，但没写出它的含金量。’
转折点：把‘课程难度’变成竞争优势
我重新梳理了IB课程结构：总分42分，我拿了36分，其中科学类科目平均分达6.8。我在文书中强调：‘IBDP的TOK论文训练了我的批判思维，而IA实验设计经历直接关联环境科学专业研究能力。’
活动经历不是堆数量，而是讲关联性
我曾参与学校环保社三年，做过一次校园碳排调研。起初我只写‘组织活动5场’，后来改成：‘主导完成全校用电数据建模，提出节能方案被后勤采纳，年减碳约8.7吨。’ 荷兰教授面试时特意提到这个项目，问‘能否复制到欧洲校园？’
⚠️ 拒信复盘：莱顿大学拒绝理由是‘文书缺乏专业深度’
我去信询问反馈，招生官回复：‘未体现你与本校可持续城市研究方向的契合。’ 我立刻补充引用该校van der Meer教授2023年关于城市绿化的论文，并写入个人研究设想。
意想不到的收获：跨文化适应力成加分项
在荷兰面试中，考官问：‘为什么选择我们而不是英美？’ 我回答：‘贵校鼓励跨学科协作，比如我高中用经济学模型分析环保政策，这正符合荷兰教育理念。’ 那一刻，我知道稳了。
? 总结建议（按优先级排序）：
- 深挖课程体系价值：明确写出课程名称、评分标准、全球认可度
- 活动要讲因果链：做什么 → 怎么做 → 产出结果 → 长期影响
- 定制化每所学校的文书：引用教授、课程、研究项目
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