那年9月，我攥着新加坡教育部签发的陪读准证，站在南洋女中校门口——不是来听课的家长，是来‘补课’的：补一堂我从没学过的课：媒体素养。
说实话，当时特慌。儿子刚升初一，手机里全是TikTok科普号，一条‘3分钟看懂AI取代人类’的视频，他信得比数学公式还牢。而我在国内教了十年语文，连‘算法茧房’这个词都是查词典才敢念出来。
核心经历：暴雨夜的‘新闻拆解局’
2024年5月，新加坡突发暴雨洪水，我家阳台积水没过脚踝。当晚，儿子转发一条‘新加坡政府隐瞒灾情’的截图，来源是ID叫‘SG真相侠’的小号——连头像都是AI生成的。
我深吸一口气，没删链接，拉他坐到餐桌边，打开电脑：先查NEA官网实时雨量图（确认积水真实），再用Google反向搜图找到原始报道（《海峡时报》5月12日头版），最后点开‘SG真相侠’主页——粉丝数：37，最新动态：转发三小时前的抖音搬运视频。
他盯着屏幕愣了两分钟，突然说：‘妈，原来‘看起来很真’，不等于‘它就是真’。’那一刻，比我收到他第一次英文演讲奖还开心。
坑点拆解：三个‘我以为’全踩空
- 坑点1：以为‘限制使用手机’=提升判断力｜实际：他偷偷用同学iPad刷未审核内容（2024年8月被学校通报）
- 坑点2：以为‘讲道理’就能说服｜实际：我说‘假新闻危害大’，他回‘那你为什么转发朋友圈养生文？’（当场哑火）
- 坑点3：以为新加坡教材够用｜实际：本地《Social Studies》课本2023年才新增‘Digital Literacy’模块，练习题只有5道选择题
解决方法：三个‘一起做’代替‘你听着’
- 一起溯源：每周选1条热搜，用新加坡国家图书馆媒介素养工具包查信源、时效、立场
- 一起创作：用Canva做‘辟谣海报’发班级群（他设计，我写文案），老师直接放进公民教育课件
- 一起复盘：每月看《Channel NewsAsia》同一事件的3种报道（中文/英文/马来文版），标出形容词差异
总结建议：陪读家长的3个优先级
❶先当‘共学者’，再当‘监督者’——我报名了新加坡SMU Extension的《Parent Digital Coaching》课（2024年11月结业）
❷把‘质疑’变成家庭游戏：晚餐时玩‘真假新闻快问快答’（题库来自MOE官网）
❸接受‘慢进步’：他现在看到可疑信息会暂停3秒——这3秒，比满分更重要。
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