我的东京初中陪读日记：当孩子在语言课上哭着说‘听不懂’，我做了这3件事

说实话，2023年4月站在东京目黑区立南中学校门口时，我手心全是汗。

孩子刚升国际初中部（IB MYP预备班），日语零基础，而日本公立校不设ESL支持——老师不会放慢语速，也没有双语助教。第一次口语测验后，他攥着画满红叉的试卷蹲在玄关哭：‘妈妈，他们笑我说‘カタカナだらけ’……’（全是片假名，像机器人）。

那晚我翻遍东京都教育委员会官网，发现一个冷门政策：‘外国人子女学習支援事業’——由区政府认证的NPO提供免费日语补习，但必须提前3个月预约，且仅限持‘在留特别许可’的监护人申请。我立刻约了目黑区役所面谈，却被告知‘材料缺‘住民票’更新页’——原来搬家后没及时去区役所办理迁入届。

坑点就在这儿：日本补习支援不看邮箱确认，只认纸质受理编号！我拿着手机截图急得团团转，最后靠邻居主妇推荐，找到目黑区唯一一家接受‘当日受理’的社区支援中心（地址：目黑区青葉台2-15-8，营业时间：工作日10:00–16:00），现场打印了最新住民票，当天拿到补习名额。

更意外的是，补习老师带我们参加了‘中学生地域ボランティア体験’——孩子在代官山公园教外国游客用日语点咖啡，一周后居然主动和隔壁班韩国同学用片假名聊K-pop。原来不是‘他学不会’，是缺一个‘被允许犯错的安全场景’。

现在回头看：第一，别替孩子翻译课堂指令——逼他用肢体+简笔画沟通；第二，每周陪他在便利店买一份《こどもの新聞》（儿童新闻），专挑‘マンガで読む科学’栏目共读；第三，主动联系班主任，用邮件写清三句话：‘希望课堂提问前多给5秒思考时间’、‘允许他用绘图代替长句回答’、‘每月同步一次他在小组合作中的闪光点’。不是降低要求，是拓宽成长的路径。