西班牙国际初中家长如何真正参与课程建设？我的三次提案被采纳背后

说实话，刚收到马德里IB国际初中（Colegio Internacional Madrid）的《家长课程共建邀请函》时，我愣了三秒——不是激动，是发懵。‘家长还能改课表？’我当时特慌，生怕提错意见反而显得不专业。

背景铺垫很简单：我家娃2024年9月升入7年级，中文母语+西语A2基础，数学偏弱但创意表达强。校方强调‘IB-MYP课程每年迭代’，而邀请函里真写了——家长代表可加入‘Curriculum Review Working Group’（课程复审工作小组），每月1次线上会议，投票权+提案权双具备。

我的第一次提案在2024年10月：建议将‘西班牙环保政策案例’融入MYP科学单元。结果被婉拒——理由是‘内容超纲’。第二次（2025年1月）我带上了娃手绘的‘马德里垃圾分类地图’和本地NGO官网截图，附上3个可操作课堂活动设计。这次小组当场通过，2月起成为7年级科学课拓展模块。

坑点真不少：第一次会议没提前查清楚IB官方文件编号，我说‘我觉得这单元太难’，被温和纠正‘请引用MYP Guide第4.2条’；第二次误以为要提交英文稿，熬通宵写完才发现小组默认用西语+中英双语摘要即可；最尴尬的是第三次——我提‘增设中文母语写作工作坊’，结果发现学校已有但未公示，纯属信息不对称。

解决方法特别实在：①下载最新版IB MYP Curriculum Guide（2024版），重点标出第3章‘Community Involvement’；②加入校方WhatsApp家长群，每周五晚有‘课程联络员’答疑；③所有提案必附‘学生反馈截图’（我们班用Google Form收了18份匿名建议）。

最终，我的三项建议全部落地：新增本地化案例教学、开设跨学科中文写作支持角、开放家长旁听评估日。上周娃指着课本说：‘妈妈，你画的那个马德里河清洁图，老师印成课堂资料啦！’——那一刻，比拿到录取信还踏实。