说实话，2023年9月送女儿入读新加坡东陵中学（Dunman High School）国际初中部那天，我手抖着拍下她校门口背影——不是骄傲，是慌：英语课笔记全英文、IB MYP跨学科项目要家长参与、老师每月发的‘成长观察表’连我都得签名反馈…
那年我决定不做‘监工’，做‘档案策展人’
背景铺垫很简单：女儿小升初模考英语仅B2级（CEFR），数学强但不敢开口说；我的诉求只有两个：①别让她在双语切换中失语 ②让成长可回溯，不靠‘感觉’评判进步。
三个坑点，差点让我放弃建档
- 坑点1：2023年11月，MYP个人设计（Personal Project）启动——要求提交含‘反思日志+作品迭代稿+导师评语’的原始材料包，我才发现孩子早删掉了初稿邮件。当时我特慌，连夜翻出她iPad的‘最近删除’相册才抢救回3版草图。
- 坑点2：2024年3月新加坡教育部升级‘学生数字档案平台（SDAP）’，强制上传含面部识别的课堂视频片段。我误点‘自动同步’，导致一段她读错单词后笑场的片段被推送给外教——后来才知道需手动勾选‘教学评估专用’权限。
- 坑点3：去年年底校方要求家长用SEAB（新加坡考试与评鉴局）官方模板填写‘学习韧性观察表’，但我填的‘她坚持背了200个单词’被退回——原来标准项是‘具体情境+行为证据+进步锚点’，比如‘在科学课小组辩论中，连续3次主动用新词解释光合作用（附录音截图时间戳02:15）’。
现在我的‘新加坡家长成长档案’长这样
✅ 工具：Notion自建模板（共享给女儿班主任），含3栏：【原始素材库】（扫描件/录音/照片带EXIF时间）、【能力映射表】（每份作业标注对应IB Learner Profile哪项）、【成长刻度尺】（如‘口语流利度’从‘能复述句子’到‘能反驳观点’共7级，每月由师生三方勾选）；
✅ 新加坡特有细节：每周五下午，我会带她去Tiong Bahru Market的二手书摊淘一本旧《海峡时报》儿童版，一起圈出5个新词——这是东陵中学推荐的‘本地化语言浸润法’；
最后想说：档案不是存档，是亲子间的‘进度对话’
上个月家长会，外教指着她第7版‘环保社团海报’说：‘你看，这里‘carbon footprint’的拼写从C-A-R-B-O-N变成C-A-R-B-O-N-F-O-O-T-P-R-I-N-T——不是靠背，是她自己在3次展览反馈里迭代出来的。’那一刻我没看手机消息，就静静听着，心里特别软。
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