为什么国际高中适合的不只是‘学霸’？——来自瑞士圣诞假期的真实思考

背景铺垫：我不是传统意义上的“好学生”

我的GPA只有3.4，托福首考92分，没有奥赛奖，也不是学生会主席。在国内公立体系里，我总是被说“潜力没发挥”。后来爸妈咬牙送我来瑞士读国际高中，原以为是换个环境“冲名校”，结果第一学期就挂了一门数学。

核心经历：一次被教授否定的节日项目提案

2024年12月初，学校有个跨文化节日项目，我兴冲冲提交了“春节市集”方案。结果指导教授Martha当着全班说：‘It’s festive, but where’s the academic linkage?’（热闹，但学术关联在哪？）我当时脸都红了。那晚我在宿舍改到凌晨两点，终于把民俗展示和IB课程中的“文化认同理论”挂钩。第二天重交，她点头了——还推荐我去参加洛桑的青少年教育论坛。

认知刷新：国际高中筛选的不是分数，而是思维弹性

以前我以为这里只收天才，后来发现，真正吃得开的是那些愿意反复修改、接受批判、能把生活事件转化成学习证据的人。比如我们班GPA最高的同学，其实雅思考了四次；而最后拿到牛津面试邀请的，是个休学半年去非洲支教的“偏才”。

人群适配：谁更适合这种教育模式？

• 适合：能接受“过程比结果重要”的人。比如我第二次提案成功，靠的不是天赋，是修改7版的耐心。
• 不适合：只想刷分跳板的人。这里不会教你“应试套路”，连考试都考论文和小组项目。

资源推荐与总结建议

如果你也在纠结，试试这三个动作：
① 上Coursera免费试听IB预科课，看能否适应探究式学习；
② 找在读生聊真实日常——我用“Tandem”APP匹配到日内瓦的学生，聊了三次；
③ 别怕犯错，瑞士老师最常说的一句话是：‘Good thinking, but dig deeper.’（想法不错，再深挖点。）