为什么我的孩子在英国读国际初中时，我反而成了最关键的'规划协作者'？

说实话，2023年9月送儿子入读伦敦北部一所IB课程国际初中时，我完全没意识到——自己要从‘生活保姆’切换成‘长期规划协作者’。当时他刚满12岁，IGCSE选课表摊在餐桌上，而我连‘Group 1-6’是啥都得查维基百科。

背景铺垫：孩子国内公立小学毕业，英语CEFR仅B1水平；预算上限每年£32,000（含学费+寄宿+监护服务）；核心诉求不是‘进名校’，而是‘稳扎稳打衔接A-Level科学方向’。

核心经历：那个被退回的选课方案——2024年1月，学校发来初版IGCSE选课单，他填了生物、化学、数学、英语和艺术。我按国内思路觉得‘全面挺好’，结果监护老师Mark先生约我视频会议，第一句就问：‘您是否了解IB MYP与IGCSE的衔接逻辑？艺术学分不计入A-Level申请权重，但物理是牛津/剑桥理工科隐性门槛。’那一刻我特慌——原来‘选课’不是孩子做主，而是家长协同校方预判3年后大学路径。

坑点拆解：
① 误判时间颗粒度：以为‘初中阶段’还有大把时间，直到2024年3月收到剑桥大学Pre-U课程官网提醒——‘推荐学生最晚在Year 9结束前完成物理基础实验认证’（需提前预约实验室档期）；
② 轻信‘通用监护服务’：签约时没细读附件4第2条，导致2024年6月孩子想报名UKMT初级数学竞赛，监护方以‘非学术类事务’拒批签字，耽误报名窗口；
③ 忽略本地升学节奏：英国私校A-Level入学评估普遍在Year 9秋季启动，而我们等到Year 10才联系升学顾问，错过2所目标学校的内部推荐通道。

解决方法：
✓ 建立三方同步日历：用Google Calendar共享‘学校学术日历+UCAS关键节点+监护方服务周期’，设置提前3个月提醒；
✓ 锁定3个本地化工具：英国教育部官网‘Get Information about Schools’查课程资质、ISC（Independent Schools Council）数据库比对升学率、UKMT官网直接下载历年真题库；
✓ 每学期1次‘目标校对标会’：带着孩子一起分析1所目标大学官网上A-Level录取要求（如LSE对‘Maths + Physics’组合的Grade A*要求），再倒推当前年级该补什么实验记录或课外项目。

总结建议（按优先级）：
① 先读懂‘英国升学漏斗’：Year 7不是起点，Year 9才是战略卡位点；
② 监护协议必须逐条审阅附件条款，尤其‘学术支持范围’和‘紧急决策授权’；
③ 把‘家长角色’写进家庭公约：比如‘每周日晚上20分钟共同复盘本周学习证据（实验报告/小组讨论录音/阅读笔记）’。