为什么加拿大的国际初中家长，第一课不是盯作业，而是学会闭嘴？

说实话，2023年9月送女儿入读温哥华St. George’s School初中部那天，我包里塞了三样东西：自制单词打卡表、每日错题本、还有手写版‘作业监督SOP’——像极了一个刚空降海外的教务主任。

那时我以为，‘负责’＝每天查背诵、改语法、催网课打卡。直到开学第二周，女儿把我的监督表撕成两半，贴在冰箱上写：‘Mom, my teacher said “thinking time is not homework time”.’（妈妈，老师说‘思考时间不是作业时间’）——我愣在厨房，手里还攥着没划完的打卡红笔。

坑点就在这儿：加拿大初中评估根本不看‘是否按时交’，而看‘是否主动追问’。我女儿第一次数学作业没交，因为她在研究老师给的拓展问题‘如何用3D建模验证毕达哥拉斯定理’，结果被全班展示——而我，正焦虑地发邮件问班主任‘她是不是退步了？’

真正的转机发生在2024年2月。我鼓起勇气预约了学校Learning Support Coordinator（学习支持协调员），她没看成绩单，先递给我一本《Supporting Adolescent Learners in BC》手册，翻到第17页：‘In BC curriculum, autonomy is assessed as a core competency—not an optional trait.’（在BC省课纲中，自主性是核心素养之一，而非可选项）那一刻，我突然懂了：我不是来‘监工’的，是来当‘脚手架’的——搭好就撤，不挡光。

现在我家冰箱上贴着新清单：① 每周问1个开放式问题（比如‘你今天哪个想法让老师多讲了5分钟？’）；② 每月和学科老师聊1次‘成长证据’，不是分数单；③ 拒绝说‘你应该’，改说‘你想试试哪种方式？’——语言一换，她的Science Project Proposal上周被选为年级范例。

如果你也正攥着红笔站在孩子身后……停一秒。加拿大初中课堂没有‘标准答案站位’，但有个隐形坐标系：越早松手，孩子越早找到自己的重心。