说实话，2023年9月刚入读德国波恩的Gymnasium Internationale Abteilung时，我连‘peer review’（同行审稿）这个词都没听过——更别说办一本正经的学术期刊了。
背景铺垫很实在：GPA 2.8（德国五分制），德语A2，英语靠托福85硬撑；老师问‘想不想试试带学生团队做点有挑战的事？’我点头时手心全是汗。没人教，没模板，连投稿邮箱都是用学校免费Gmail账号临时注册的。
核心经历发生在2024年3月——我们第一期《Rhine Review》上线当天。封面是我用Canva熬通宵做的，内页7篇稿件里，3篇被德语老师退回重写：不是语法错，而是‘论点太像读后感，缺数据支撑’。当时我特慌，跑去翻法兰克福大学附中同龄人办的期刊，才发现德国初中生真会引用OECD教育报告——而我们连APA格式第7版在哪都不知道。
坑点拆解特别扎心：① 误信‘开放投稿=无门槛’——首期收到22封邮件，结果16篇是英语课作业改个标题就投来；② 忽略德国版权法细节——用了某博物馆高清图未获书面许可，被法务老师叫停印刷，紧急替换成CC0授权插图；③ 轻信‘跨班协作很轻松’——数学组同学交稿永远晚3天，最后靠校方协调，把审稿周期从14天压缩到7天并设硬性DDL。
解决方法全是土办法：Step1 拉上两位母语是英语的交换生当‘语言终审’；Step2 和波恩市立图书馆青少年部合作，用他们提供的免费版权指南PDF培训作者；Step3 所有成员签电子承诺书，明确‘迟交1次，下次优先排版顺延’。
惊喜来临：去年11月，期刊被德国联邦教育署官网‘Schüler forschen’栏目推荐，还受邀在科隆教育展设摊——而真正让我眼眶发热的，是看到七年级新生举着我们第二期样刊问我：‘我能投一篇关于柏林墙涂鸦社会学的稿子吗？’
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