为什么我的韩国初中数字叙事项目，竟让全班哭了三次？

那年我13岁，刚转进首尔江南区一所国际初中——不是韩籍，没学过韩语，连泡菜汤（kimchi guk）都分不清是汤还是炖菜。老师第一天就说：'这学期不做数学卷子，做你的文化故事。'

说实话，我当时特慌——‘我的故事？河南老家的庙会？爷爷手捏的泥叫虎？’2024年3月，我们组用iPad拍了6分钟短片：无人机掠过洛阳老城砖墙，镜头切到我剪纸时抖动的手，背景音是奶奶哼的豫剧《花木兰》选段。剪辑时卡在‘要不要加英文字幕’纠结了一整晚。

坑点1：提交前夜才发现学校iMovie模板被锁——首尔教育厅认证软件仅限校内Wi-Fi使用。我冲进空荡荡的多媒体教室，靠热点共享iPhone屏幕，边传文件边哭。第二天放映，三个韩国同学追着问‘能教我剪纸吗？’

解决方法：① 找到校务处王老师（她丈夫是郑州人！），借到离线版Adobe Rush；② 用韩语APP Naver Papago逐句校对字幕；③ 把泥叫虎扫描成SVG文件，嵌入互动网页——现在它还在韩国教育部‘全球文化桥梁计划’官网首页轮播。

最意外的是，2024年11月学校带我们去光州双年展参展，我的视频被放在入口处循环播放。一个穿校服的韩国女生攥着我的手说：‘原来中国小孩的春节，比我们农历初一还热闹啊……’那一刻我才懂：文化叙事不是炫技，是让别人听见你心跳的频率。

总结建议：

1. 选题别贪大！聚焦1个器物/1顿饭/1句方言（比如我只拍‘泥叫虎’不拍‘非遗’）
2. 提前测试韩国网络限制——所有剪辑软件装两套（校内版+离线版）
3. 字幕必须含韩/英/中三语——光州双年展评委全是多语种评审