说实话，2023年9月刚入读伦敦西区的St. Mary's International Junior School时，我压根儿没想过自己会带着一份关于‘城市校园雨水pH值变化’的小报告，站在全校Science Fair讲台上发言——当时我特慌，连PPT动画都点错了两次。
背景铺垫：我GCE Pre-Test数学68分（B级），英语口语磕绊，连‘hypothesis’都要查三次词典。学校却在开学第三周就发了《Year 8 Research Passport》，要求每人提出一个可操作、无危险、能用校内设备验证的科学问题——没有导师分配，不设选题库，只有一张表格：‘Your Question → Your Tools → Your Timeline → Your Reflection’。
“核心经历：最难忘是11月那个阴冷下午——我在生物教室用pH试纸测了三栋教学楼顶蓄水槽样本，结果全偏碱性。老师没直接告诉我‘可能是混凝土析出’，而是推给我一本2019年曼彻斯特大学环境学院的中学科普册子，指着第7页说：‘你现在的困惑，就是科学家每天面对的起点。’那天我第一次明白：不是‘老师教我怎么做研究’，而是‘学校把问题还给我，再陪我一起拆解’。”
“坑点拆解：坑1：以为‘自主’=单干——前两周死磕文献，连Google Scholar都打不开；坑2：误用市政水质年报当原始数据，被科学导师当场圈出‘this is secondary data—where’s YOUR collection?’；坑3：把校内3D打印社团借来的pH传感器当精密仪器，实际误差±0.4——直到物理老师带我用校准液重做校验才醒悟。”
“解决方法：① 每周三15:00-15:45固定进‘Research Drop-in Hub’（图书馆二楼玻璃房），接受跨学科教师轮值指导；② 所有数据必须附‘Date/Location/Tool Used/Who Witnessed’手写签名栏；③ 最终展板右侧强制留白区，写‘What I’d do differently next time’——我的那句是：‘I’ll calibrate before collecting, not after.’”
“意外收获：项目结题后，我被推荐参加英国皇家化学学会（RSC）青少年线上工作坊；更没想到的是，今年3月我把数据简化成双语图表，竟被校方印成《Junior Scientist Starter Kit》手册首页——而扉页署名处，清清楚楚印着我的名字和年级：‘Liu Y., Year 8, Oct 2023’。”
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