那年我14岁，刚插班进巴塞罗那IESE国际初中部的‘Innovación Junior’项目——他们管这叫‘初中创业孵化器’，说实话，我当时特慌：连PPT都做不利索，老师却直接甩来一句：‘下周交MVP方案，不是作业，是校内产品路演资格。’
核心经历：三张草图，两场崩溃，一次真实路演
2024年3月，我用回收塑料设计可降解水瓶，第一版被老师当众划掉：“这不是MVP，是科幻设定。” 第二稿加了简易滤芯，但漏水；第三稿用本地陶艺工坊废弃黏土+橄榄油涂层，在Sant Cugat校区小卖部试销——72小时售出43个，回收率91%。校长当场说：“下周升旗礼，你代表团队发布‘EcoBottle v0.1’。”
坑点拆解：初中生也能踩的‘商业陷阱’
- 坑点1：‘零成本启动’幻觉——以为打印图纸不花钱，结果校印社收我€12.5（2024年4月11日）；
- 坑点2：‘用户测试’变熟人硬推——前20个全靠同学友情下单，没问‘你愿付€2.5买它吗？’；
- 坑点3：忽略西班牙本地法规——首批发货标签没标‘Made in Catalonia’，被教务处扣留2天。
解决方法：三个‘小动作’撬动真实反馈
① 拉上食堂阿姨当‘付费用户’：她收€2.3/个（比标价低€0.2），换我帮她设计学生午餐满意度问卷；② 用学校iCloud共享实时库存表——第37个售出时自动弹出“库存＜10！”提醒；③ 找Valencia大学工程系本科生学长改标签模板，1小时内搞定CE合规字段。
认知刷新：初中创业不是缩小版大学课，而是放大版生活逻辑
原来‘最小可行性’不是功能少，是用最笨的办法验证最痛的点——比如我最后发现：学生真不在意过滤，而在意瓶身能不能插进课桌侧兜。现在我的草图本第一页写着：‘别聊创新，先量课桌！’
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