美国国际初中生的‘个人设计项目’如何从想法变为现实？那年我用3个月把‘校园环保地图’做进了校长办公室

说实话，2024年9月刚升入加州San Diego Prep国际初中时，我根本不知道什么是‘Personal Design Project’（PDP）——直到导师Ms. Chen在首周课上推过来一份带红框的PDF：《Grade 7 PDP Timeline & Rubric》，末尾一行小字写着：‘Your voice matters. Your idea starts now.’

背景铺垫很‘真实’：GPA 3.4，英语课常被点名读错‘sustainability’；最慌的是10月15日截止的‘Proposal Draft’——而我当时连选题都卡在‘要不要做垃圾分类’还是‘要不要画海报’之间。

• 坑点1：误以为‘创意’=‘没人做过’——查资料才发现本校2023届有人做过同主题海报。我慌得删了三天稿，直到Ms. Chen说：‘What’s new is how YOU tell it — not what you tell.’（你讲的方式才是新意）
• 坑点2：没预约设施借用时间——想用3D打印机做回收箱模型，结果发现创客空间需提前5天预约，最后一刻靠蹭七年级学长的预留时段才赶出样品。

解决方法超具体：① 每周三放学后参加‘PDP Office Hours’（就在图书馆二楼窗边第三张桌子）；② 用Canva做可视化草图（学校提供教育版账号）；③ 关键节点必找两位‘非学科老师’反馈——我拉了食堂阿姨和校车司机叔叔听我讲地图逻辑，他们一句‘Bin #2太偏，学生肯定懒得走’让我重标了3个点位。

意外收获比成绩更暖：项目结题展那天，校园维修组主动联系我，把6处漏水龙头列入Q4检修清单；而那份手写便签，现在被校长扫描进了学校数字化档案库——编号PDP-2024-SDP-07，成了下一届新生入门课的首份案例。