为什么新加坡国际初中家长总说孩子'不懂感恩'？我的服务意识觉醒日记

说实话，刚来新加坡读Secondary 1那会儿，我真觉得‘感恩’是个挺虚的词——直到我在德明政府中学食堂当值日生的第三周，被老师叫去办公室，指着一张照片问我：‘你认得出这位清洁工阿嬷吗？她每天早上5:45擦完你班的地板，你上周把牛奶盒直接扔在她刚拖过的地上。’

背景铺垫：我以为‘国际初中’=学英语+考AEIS，不是学怎么低头擦桌子

2023年8月，GCE-O Level模拟考数学仅C6，AEIS两次未过，爸妈咬牙把我送进新加坡本地私立国际初中（EtonHouse International School, Changi）。预算卡在每年3.2万新币，没奖学金，也没课外培优——我当时唯一目标是‘别被劝退’。

核心经历：一场被记过的服务实践，改写了我的‘价值排序’

2024年3月，学校推行‘Service Learning Programme’，我们班负责照顾樟宜社区老年中心的独居长者。我分配到每周三下午3:00-4:30陪林奶奶读报、帮她整理药盒。第一次去，我把她柜子翻得乱七八糟；第二次，她递糖给我，我下意识说‘不用了，我不吃’——她笑着摇摇头：‘阿坤，我不是给你糖，是教你记住谁在为你留灯。’那天回家，我翻出妈妈微信里存的‘新加坡学生守则PDF’第7条：‘尊重劳动，从辨认每一位校工的工牌开始。’

坑点拆解：3个让我脸红的‘无意识失礼’

• 坑点1：直呼校工名字——2024年1月，在校务处问‘那个扫地的叔叔在哪’，被教导主任当场纠正：‘请称“陈伯”，他的工牌上有全名和编号。’
• 坑点2：午餐浪费不报备——连续三天倒掉咖喱鸡饭，被膳食组发邮件提醒：‘按新加坡教育部规定，每份餐食含0.8新币营养补贴，浪费需书面说明。’
• 坑点3：服务记录造假——伪造‘协助图书馆上架书籍’时长，查监控后补做20小时校园导览岗（含制作双语导览卡片）。

解决方法：从‘完成任务’到‘建立联结’的3步法

① 工牌速记法：每周抄录3位校工姓名+岗位+一句感谢语（如‘谢阿姨，您擦的窗台最亮’）；② 浪费溯源表：用SchoolSnap App扫码记录每顿饭剩菜原因（‘太辣/分量多/不习惯’），反馈给餐饮委员会；③ 服务复盘日记：每月手写一页‘今天我让谁笑了？谁帮我稳住了情绪？’（我坚持写了11个月，林奶奶去年生日送我自制椰浆饭饭盒）。

认知刷新：所谓‘感恩心’，是新加坡教育埋下的‘社会契约感’

现在回头看，新加坡国际初中真正教的，从来不是‘要感恩’，而是‘你在谁的支撑系统里活着’——校工、司机、护士、教师……他们不是背景板，是这个城市精密运转的齿轮。而我的成长，就藏在每一次弯腰递水、核对工牌、认真填写《服务反思表》的瞬间里。