为什么我在新加坡读国际初中时，课堂从混乱到专注？亲身经历的3个管理转折点

说实话，2023年9月刚进新加坡UWC东南亚学院（UWCSEA）东校区读IGCSE Year 1时，我特慌——不是因为英语不行（托福考了92分），而是因为第一节人文课：5个学生在后排用TikTok拍挑战视频，老师喊停三次，没人理。我当时心想：这哪是国际学校？这简直是‘自由放养实验田’。

不是没纪律，是我没看懂规则

后来才知道，UWCSEA的课堂‘秩序’不是靠点名和罚站维持的。比如他们推行‘Voice & Choice协议’：每学期初，全班用Design Thinking工作坊一起制定《班级协约》，我的小组当时写了‘手机只在研究时段用，违规三次需为班级设计一节环保微课’——不是老师单方面发禁令，而是我们自己签的‘法律’。

坑点拆解：我以为‘宽松=随便’，结果被第一次Formative Assessment打脸

• ❌ 坑点1：2023年10月，交IB预备论文时误以为‘无固定格式’＝可以自由发挥，结果因缺少学术引用规范被退回（老师手写批注：‘请参考UWCSEA Academic Integrity Hub第3.2条’）；
• ❌ 坑点2：参加‘Peer Mediation Training’前，我以为就是听讲座，结果要现场模拟调解两名同学关于小组分工的冲突，我当场卡壳，被记为‘需重训’；

解决方法：3步嵌入式适应（非口号，真操作）

1. Step1（第1周）：预约Academic Support Centre的‘Referencing Sprint’一对一（2023年10月7日预约，15分钟教会Zotero基础）；
2. Step2（第3周）：报名‘Student Leadership Council’观察会议，抄下他们怎么用‘Talking Stick’轮流发言；
3. Step3（第6周）：主动申请做‘Classroom Culture Ambassador’，协助新生解读协约条款——教别人的过程，我自己终于读懂了‘秩序’二字的重量。

认知刷新：秩序不是‘安静’，而是‘共同责任’

2024年3月，我作为学生代表向校董会提交《中文母语组协作评估优化提案》，被采纳实施——那一刻我才懂：这里的课堂不靠吼，靠的是把每个学生变成规则的共建者、监督者和受益者。原来真正的秩序，长在每个人的脊梁里。