说实话，2023年9月刚把儿子送进苏黎世Zurich International School（ZIS）初中部时，我心里特慌。
他小学在上海民办双语校，托福Junior才78分，数学不错但一写英文作文就卡壳。我偷偷翻过ZIS官网课程表——真没有‘周考’‘月考’‘语法刷题册’，连模拟卷都找不到。
当时我满脑子问号：不训练考试，怎么应对IB MYP中期评估？怎么衔接高中？
那场被‘忽略’的英语辩论赛，成了转折点
2024年3月，儿子被选入MYP Year 2「Sustainable Cities」跨学科项目，任务不是做PPT，而是用英文辩论‘是否该禁止私家车进入老城区’。
他准备了3天，查数据、录视频自辩、反复修改演讲逻辑链。最后站在礼堂台上时，我第一次听他自然说出‘According to the 2023 Zurich Mobility Report…’——不是背模板，是真正调用信息、组织观点、回应质疑。
那一刻我才懂：他们不考‘选出正确语法项’，但每节课都在评估你‘能否把想法准确传递并说服他人’。
踩坑：误把‘无纸笔测验’当‘低要求’
- ✅ 误区1：以为‘不发试卷’=‘没考核’→结果儿子MYP Formative Assessment里3次写作反馈都是‘Evidence not linked to claim’（论据未支撑论点），我才意识到他在中文议论文里的套路根本不管用；
- ✅ 误区2：忽视‘自我评估表（Self-Assessment Rubric）’→直到他交出第一份‘反思日志’被老师退回重写，才看清学校把‘元认知能力’当作核心素养来培养。
补救动作：从‘盯分数’到‘拆能力’
我们和ZIS语言组老师做了3次沟通，拿到两份关键工具：
- ? MYP Language Acquisition Criterion B（交流能力）分级描述表——原来‘能讨论环保议题’分5级，我家娃当时卡在Level 3（需提示）；
- ? 每周15分钟‘Think-Aloud Writing Session’：让他边写边小声说思路，我只记录断点（如‘说到碳足迹就停顿’），不改单词。
2024年6月，他MYP期末写作评估升至Level 4（独立表达），而同期模拟托福Junior涨到89分——系统培养评估能力，真的会反向拉升应试表现。
给正在纠结的家长一句话
别再问‘他们练不练中考题’——要问‘孩子能否在20分钟内，用英文梳理一个陌生议题的三方观点？’这才是ZIS每天真实发生的‘考试’。
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