为什么美国国际初中不重视传统节日？我的中秋晚会策划实录与认知蜕变

说实话，2023年9月刚把儿子送进波士顿一所IB认证国际初中时，我真信了‘国际=西化’这句传言——直到中秋前两周，老师发来一封邮件：‘欢迎家庭自愿提交节庆文化展示方案’。

当时我特慌：孩子只会背‘床前明月光’，没做过PPT，连月饼馅儿都分不清豆沙和莲蓉……但更让我意外的是，全校12个年级，竟有7个班级主动申报中秋主题课：五年级用英文演《嫦娥奔月》皮影戏，七年级数学课算月相周期，还有美籍韩裔同学带泡菜、墨西哥裔同学做亡灵节剪纸——全混搭在礼堂的‘Global Moon Festival’长桌旁。

坑点来了：第一次筹备会，我提议‘统一穿汉服’，被校长温和提醒：‘文化尊重≠文化复制。学生选择穿校服、旗袍或自己画的玉兔T恤，都是表达’。那一刻我才懂：不是不重视传统节日，而是拒绝把它变成‘异域风情展演’——它必须由孩子主导，链接真实生活经验。

后来我们家和三位不同族裔家长组队做了‘月亮食谱展’：中国桂花酒酿、尼日利亚椰奶糯米糕、墨西哥龙舌兰蜂蜜球……孩子用iPad拍对比视频，英语口语从磕巴到流利。最惊喜的是，他班主任（华裔第二代）私下说：‘这是我教书十年，第一次见非华裔孩子主动查‘天狗食月’古籍记载’。

现在回头看，所谓‘不重视’，其实是国际教育最深的重视——不是把节日当橱窗摆设，而是让它成为跨文化思辨的起点。如果你也正纠结‘国际初中会不会让孩子丢根’，我的答案是：别怕孩子走得远，要信他走回来时，行李箱里装着更完整的中国。