说实话，2023年9月送女儿入读里昂国际初中（LYON International Middle School）时，我心里特踏实——她剑桥PET考了优秀，日常对话流利得像小BBC主播。可开学第三周，她攥着一张满是红批的科学作业纸冲进房间，眼圈发红：‘妈妈，老师说我的报告‘lacks academic precision’……我根本听不懂这词儿是啥意思。’
不是口语不行，是学术英语在‘狙击’她
我翻她英语课的阅读材料才发现：不是《Harry Potter》，而是《Climate Change Impacts on Alpine Ecosystems》这种带术语图谱+数据解读的文本；写作不是写日记，而是要写‘Compare two hypotheses using evidence from Table 3’——连‘hypothesis’她都拼错三次。更扎心的是，法国国际校不教‘如何写research-based paragraph’，只默认你 already know。
三个真实坑点，我们踩得结结实实
- 坑点1：轻信‘全英文授课=语言无障碍’，没做学科词汇预习。结果法语物理老师用英语讲‘moment of inertia’，她全程懵。
- 坑点2：选错EAL（English as Additional Language）课程级别——学校按口语分班，但她的学术写作实际仅达A2，却进了B1班，两周后被退回。
- 坑点3：家长会听懂了‘she needs more scaffolding’，但真没查清scaffolding指‘结构化写作支架’，以为只是‘多鼓励’……直到期中成绩下滑12%。
补救？三步救命：从‘听得懂’到‘写得准’
① 紧急启动‘学科英语词卡计划’：每天15分钟，用Quizlet刷‘IB MYP Science Vocabulary’词集（含音频+例句），重点练compare/analyze/demonstrate等高频动词；② 重选EAL支持课：联系学校学术支持中心（Academic Support Centre），调出她的真实写作样本，换到A2+写作强化班；③ 强推‘模板句型本’：手抄10条万能学术表达（如‘This suggests that…’, ‘In contrast to X, Y demonstrates…’），写作文前先填空再扩写。
转折点在2024年3月：她独立完成一篇关于阿尔卑斯冰川退缩的科学报告，被选入校刊。老师批注：‘Clear logic, precise terminology — huge progress.’ 那天，她笑着把批语拍给我，说：‘妈，原来英语不是开关，是梯子。’
——而我想说：别等孩子摔了才抬头看梯子的高度。
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