为什么我在加拿大读国际初中时，理科课反而让我熬夜推导公式？——误区纠正：国际初中的理科教育同样强调逻辑与深度

说实话，刚转到温哥华的St. George's School读八年级那会儿，我爸妈还悄悄问过升学顾问：‘国际初中理化是不是只教英文单词、做点手工？以后能跟上IB物理吗？’

——结果第一堂Science 8课，老师就发下一张A4纸：《Design a water filtration system that removes 92%+ of microplastics, using only materials from our lab kit》。我当时特慌：这哪是初中？分明是 undergrad mini-project！

坑点拆解：我最初以为‘国际初中=轻松过渡’，连草稿本都买了带卡通贴纸的……直到期中Lab Report被退回3次：第一次没写控制变量，第二次数据图没标注误差线，第三次讨论部分被批‘结论跳跃，缺逻辑链’。教授手写评语：‘Science isn’t about answers — it’s about how you defend them.’（科学不关乎答案，而关乎你如何捍卫它）

解决方法：
① 每周三下午参加学校Science Peer Review Club（免费），学用‘Claim-Evidence-Reasoning’框架重写实验讨论；
② 下载BC省教育部公开的Grade 8 Science Curriculum Map，对照‘Big Idea: Systems can be modeled and predicted’倒推每节课设计意图；
③ 用Notion建‘逻辑链日志’：每次作业标红3处推理断点，周末和助教视频复盘。

认知刷新：原来加拿大国际初中理科不是‘弱化深度’，而是把大学级思维训练拆解成‘可触摸的台阶’——比如学浮力，不背阿基米德原理，而是用乐高船测不同排水量下的承重临界值，再自己拟合F = ρgV曲线。2024年11月，我的校内‘Density & Buoyancy’项目被选送BC省STEM Fair参展。

总结建议：
✓ 别信‘国际初中理科很水’——看课程大纲里的‘Assessment Criteria’比看课表更重要；
✓ 遇到抽象概念（如能量守恒），立刻找实验室老师要‘实物建模套件’（我们学校有37套Kinetic Energy Ramp Kit）；
✓ 家长别只盯分数：翻孩子Lab Notebook，看有没有连续3页以上的‘Why?’提问记录，这才是真逻辑力。