说实话，2023年9月送12岁的儿子入读瑞士洛桑的Leman International School（LIS）初中部前，我整晚睡不着——他小学五年级还在课堂举手都会脸红，英语口语测试全程低头数橡皮，连家长会发言都得我代劳。
那年秋天，他第一次站上‘LIS SpeakUp’微讲台
时间：2023年11月15日；地点：LIS主楼圆形剧场；主题：‘My First Hiking in the Alps’。他提前练了7遍，但上台时手抖得把U盘掉进咖啡杯里。可你知道吗？老师没喊停，全班同学鼓掌30秒——这是LIS的‘no interruption, full applause’规则。下台后他攥着湿漉漉的U盘冲我笑：‘妈妈，我讲完了，他们没笑我。’
坑点：误以为‘外教多=开口就流利’
- 坑点1：以为每月1次Presentation就够了→实际LIS要求每周‘30秒即兴分享’（如‘Today’s Weather & Why I Like It’），第一次他卡在‘because…’停了22秒；
- 坑点2：忽略德语必修课的演讲渗透→瑞士校方规定初中德语课每单元含1次方言小剧表演，他在楚格方言环节因发音不准被本地同学善意模仿，当场哭红眼。
解决方法：把‘恐惧’拆成可触摸的台阶
我们和EAL（英语强化）老师做了3件事：① 录音回听（用iPad录每次分享，只听‘声音稳定性’，不评内容）；② 每周五‘咖啡角即兴’（校内咖啡吧，老师买热巧换他讲1分钟）；③ 参加Inter-School Debate Cup（2024年3月首次组队，辩题‘Should Mountain Hiking Be Regulated?’，他负责数据板——从不敢开口到主动抢麦反驳对手）。
适合谁？我的判断标准很实在
如果你的孩子：✅ 在国内课堂发言频次＜2次/周、✅ 英语输出时习惯先翻译中文再开口、✅ 家长会议常被老师反馈‘有想法但不说出来’——瑞士这类小班制+多语言沉浸+非评判性表达文化，真可能是比单纯找外教更有效的‘信心熔炉’。
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