说实话，2023年9月站在首尔江南区一所IB初中校园门口时，我手心全是汗——不是因为英语不行（托福Junior 87），而是怕自己‘太爱较真’的性格，在国内初中被说成‘难管教’，到了韩国会不会更格格不入？
那年我12岁：从广州公办校到首尔IB初中，不是逃离，是寻找同类
背景很简单：GPA 3.4，无竞赛，但初中三年组织过7次校园垃圾分类倡导、牵头写过给教育局的减负提案。妈妈说‘你像在演《请回答1988》里的德善，善良得有点轴’。申请时纠结三所：新加坡IP学校（偏学术）、加拿大走读制（语言压力大）、韩国KIS（韩英双语+Service as Action必修）。最后选KIS——因为官网写着：‘每个学生每学期必须完成至少20小时社区服务，并提交反思报告’。
第一个转折点：我在仁川垃圾焚烧厂做调研，被老师叫停三次
2024年3月，我们小组选题是‘首尔近郊电子垃圾回收漏洞’。第一次进仁川处理厂，我追问工作人员‘为何旧手机电池直接填埋’，对方皱眉；第二次带问卷采访居民，老师悄悄拉我：‘在韩国，对公共机构提尖锐问题前，要先递正式函件’。当时我特慌，以为又要被说‘不守规矩’。结果第四次，老师陪我写了韩文版沟通函，还帮我约了环境部青年联络员——原来‘正义感’在韩国不是棱角，而是需要‘程序意识’去包裹的火焰。
踩过的坑：别把‘社会关怀’当万能通行证
- 坑点1：误读‘Community Service’=自由行动——首尔教育厅规定：未报备的校外服务不计入IB CAS学分（2024年4月，我白忙活两周）；
- 坑点2：高估韩语能力——帮流浪猫救助站翻译传单，把‘TNR（捕捉-绝育-放归）’直译成‘抓猫做手术再扔掉’，引发误会（2024年5月，站长用谷歌翻译跟我道歉）；
- 坑点3：忽视韩国家长共识——提议在校内设‘公平贸易咖啡角’，被两位妈妈联名反对：‘太政治化，影响孩子专注学业’（2024年6月家长会）。
现在回头看：适合这类孩子的三个信号
如果你家孩子：① 看到班级不公平事会沉默很久然后写满页分析；② 做手工宁愿少拿A也要改三次环保材料方案；③ 把‘为什么’问到大人答不出——恭喜，韩国IB初中不是避风港，而是让你的正义感‘接地’的地方。它不赞美空谈，但会教你：用韩语递函件的格式、在仁川找对联络窗口、把‘废电池危害’做成小学生能懂的动画——这才是真正的影响力。
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