说实话，2023年9月送女儿去巴塞罗那那所IB国际初中试读时，我手心全是汗——她刚满12岁，英语CEFR只有B1，而我爸是做AI医疗硬件创业的，家里连一张‘国际教育规划表’都没有。
但三个月后，她竟拿下La Salle International School的全额奖学金。不是靠刷题，而是用爸爸实验室里那套‘可穿戴血糖监测原型机’做了科学展项目，全程用英文向外籍评委讲解技术逻辑——老师当场说：‘这正是我们IB MYP设计课程想培养的思维！’
核心经历：在巴塞罗那被‘质疑’，反而成了转折点
入学面试那天，校长直接问：‘你父亲做技术，为什么不让女儿学编程？却来读强调人文思辨的IB初中？’女儿没背稿，指着iPad上正在迭代的UI界面说：‘因为我想搞懂——用户为什么不愿戴设备？这得学心理学、跨文化沟通，还有伦理课里讨论的“数据隐私边界”。’现场三位老师笑了。
坑点拆解：差点因‘创新不等于学术’被拒
- 第一次材料包里塞了8页技术方案，却漏交语言评估报告（西班牙教育部要求B2证明）→2023年10月被退回
- 用国内奥赛证书替代IB数学预科能力说明，结果校方反馈：‘我们更看重过程性反思笔记’
解决方法：把‘创新家庭基因’翻译成国际教育语言
- 请巴塞罗那本地教育顾问重写个人陈述：把‘爸爸调试传感器的深夜’转化为‘观察变量控制与误差分析的真实场景’
- 补交《MYP设计周期反思日志》，用中文初稿+西语教师批注版呈现迭代过程
现在回头看，创新行业家庭的孩子不是‘更适合国际初中’，而是终于找到了能接住他们跳跃思维的教育容器——它不要求答案标准，但永远追问：你为何这样想？又打算如何验证？
（那年秋天，她站在巴塞罗那校区露台看海，手里攥着的不是习题册，是一份自己起草的‘校园无障碍APP需求文档’。）
恭喜您，成功提交！
