说实话，2023年9月刚进曼彻斯特St. Peter’s International Prep那会儿，我特慌——不是因为英语，而是因为体育课表上赫然印着：‘Wednesday 3:00–4:30 PM: Rugby (Mandatory)’。
我连橄榄球和曲棍球都分不清，更别说被推上泥地摔打、吼叫、抢球。第一次训练结束，膝盖擦破两处，袜子沾着青草汁和土，教练Patel先生却拍拍我肩：‘你挡住了三次突破——这比得分更难。’
后来我才懂，这不是‘锻炼身体’，而是一套文化操作系统：尊重对手即尊重规则，主动担责即拒绝甩锅，团队溃败时不找借口——只问‘下一回合怎么补位？’
- 坑点1：开学首周我就因‘不愿上场’被约谈——学校明确写入《学生契约》：‘体育参与度=学术诚信同级评估项’；
- 坑点2：2024年3月校际杯赛前夜发高烧，我本能想请假，但队长坚持陪我去校医室，并递来手写纸条：‘我们等你回防——位置一直空着。’
- 意外收获：半年后，我在牛津少年领导力营用‘橄榄球防守阵型’类比跨部门协作模型，拿了全场最佳展示——教授当场邀请我加入暑期教育创新小组。
现在回头看，那场泥泞里的争球，教会我的远不止怎么握球——它把‘勇气’从口号变成肌肉记忆，把‘担当’从评语变成每日选择。如果你也在纠结‘国际初中值不值得’，不妨先问自己：你愿不愿意，在一个周三下午，为队友多扑一次地？
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