为什么我的孩子在韩国读国际初中后，突然开始追问‘这个结论是怎么来的？’

那年9月，我牵着12岁的女儿站在首尔江南区一所IB MYP国际初中的玻璃门前——她刚在国内小学考完期末卷子，习惯性问我：‘妈妈，这题标准答案是哪个？’

说实话，我当时特慌。不是怕学费（年均约2800万韩元，折合人民币15.2万元），而是怕她在这儿‘跟不上’：她从没写过探究性报告，没做过跨学科项目，连小组答辩都只当是表演。

核心经历发生在入学第三周。老师布置‘校园水资源浪费调查’任务，不给模板、不划范围，只要求：提出问题→设计方法→收集数据→质疑结果。女儿第一次熬到凌晨1点，不是因为算错题，而是反复删改‘为什么我们要测洗手间水压？’这句提问——原来‘问题意识’才是起点，不是终点。

坑点拆解也来得猝不及防：

• 坑点1：我以为‘英文授课=听懂就行’，结果第一次科学课小组讨论，女儿因不敢用‘I hypothesize…’表达猜想被记为‘未参与’（时间：2024年10月12日）；
• 坑点2：MYP强调‘学习过程证据’，但国内成绩单没有形成性评价记录，导致入学评估时被要求补交8份课堂观察视频（每份≤3分钟）；
• 坑点3：首尔多所国际校使用Khan Academy韩国版做数学分层，她卡在Level 4的‘建模反思日志’环节近两周，因不懂如何写‘我调整假设的原因’。

解决方法全是‘小动作’：

1. 每天晚饭后陪她用‘3问法’复盘当天：①今天哪个问题让你停顿了？②你试了什么方法？③如果重来，会换哪一步？
2. 下载韩国教育部认证的KOCW开放课平台，专看建国大学附中教师的‘探究式提问’微课（共12节，每节7分钟）；
3. 联系首尔国际教育支持中心（SIEC），预约免费‘学术语言过渡包’（含10个高频探究动词卡片+句型模板表）。

现在她还是会算错分数，但会立刻翻出草稿本说：‘妈妈，我假设分母是100，可实测只有92次冲水，是不是取样有偏差？’——这不是‘变聪明’，是大脑学会了主动拧开知识的盖子。